Hisotoria Da Educação E Da Pedagogia

Universidade Anhanguera – UNIDERP

Centro de Educação a Distância

ATPS – Pedagogia - Licenciatura

Tutora Lucia Andrade

BRASÍLIA / DF

2014

Keila Peiga da Silva- RA. 7388583036

Valdieida Felipe de Souza - RA. 7759688837

Gabrielle Dutra de Oliveira - RA. 7373573725

Vandelene Ferreira Melo - RA. 7981577061

Professor tutor presencial: Lucia Andrade

Professor tutor à distância: Lucia Andrade

Atividade Pratica Supervisionada apresentada ao Curso Superior de Pedagogia Licenciatura da Universidade Anhanguera Uniderp, como exigência parcial da Disciplina didática para a obtenção de nota, sob orientação da Prof. Tutora Lucia Andrade.

BRASÍLIA /DF

2014

Conclusão:

TEXTO CRITICO-REFLEXIVO SOBRE A TEMÁTICA ESCOLHIDA

Atualmente, há uma ferrenha discussão entre educadores e vários segmentos da sociedade.

No que diz respeito à participação e o envolvimento da família no cotidiano escolar de seus filhos.

No atual contexto sócio-econômico em que se encontra o país, pais e mães têm se distanciado.

Cada vez mais do ambiente doméstico, gerando assim, o ingresso precoce da criança na escola.

Esta última, por sua vez, não pode arcar sozinha com a responsabilidade de cuidar e educar crianças pequenas, sem o conhecimento das aspirações da família quanto

à sua educação. Assim, torna-se necessário uma articulação entre família e instituição, visando o mútuo conhecimento dos processos de educação, valores e expectativas para que ambas se complementem, conforme o art. 29 da LDB/96. De acordo com a UNESCO (2003), “é crucial que a Instituição de Educação

Infantil respeite e valorize a cultura das diferentes famílias envolvidas no processo educativo”, devendo estimular a participação destas no cotidiano escolar. Esta, não é tarefa fácil, pois muitos pais trabalham fora de casa o dia todo, não dispondo de tempo para acompanhar seus filhos na escola, outros mesmo que tenham tempo, consideram que sua participação não é importante, creditando ao professor a tarefa de educar sozinho seu filho. É claro que escola e família são instituições diferentes, que se contextualizam em vários moldes culturais, merecendo respeito mútuo, devendo-se assim, encontrar o ponto de convergência entre ambas. Cabe ressaltar ainda, que tanto a escola quanto a família, têm passado por transformações importantes. A família deixou de ser extensa, constituída por avós, pai, mãe, filhos, noras, genros e netos residindo na mesma casa, concentrando-se hoje, em núcleos menores configurando-se em outros modelos como monoparental (somente um dos pais), formadas por casais separados que tinham filhos de outro casamento e, mesmo por casais de homossexuais. A escola, por sua vez, está deixando de ser tradicional, na busca de novas metodologias de ensino, de novas formas de trabalhar a construção do conhecimento, inclusive, procurando respeitar a bagagem que seus alunos já trazem, tentando inserir em suas práticas cotidianas a comunidade, os pais e outras pessoas a quem possam interessar suas atividades.e, muitas vezes, diferentes da tradicional família nuclear

PROJETO DE ENSINO APRENDIZAGEM

1) Projeto: Eu e minha Família

2) Público-alvo: Educação Infantil,crianças de 3 a 4 anos.

3) Justificativa: O envolvimento e a participação da família no ambiente escolar nos dias atuais são considerados componente importante para o desempenho ideal das instituições de ensino, e para a segurança da criança em sua vida escolar.

O ambiente escolar tem sem dúvida, uma função importantíssima, a educadora. Por isso se faz necessário que a família procure acompanhar o desenvolvimento da criança

em todo o seu processo de aprendizagem, tanto no lar quanto na sua atividade na escola.

4.1) Objetivo Geral : Desenvolver um trabalho coletivo no ambiente escolar incluindo a família no processo ensino-aprendizagem, como parceiros e colaboradores, estimulando o crescimento do aluno, resgatando o fortalecimento da autoestima.

4.2) Objetivos Específicos: -Valorizar dentro do ambiente escolar e familiar a importância do diálogo;

-Promover a integração entre família e escola, estimulando o rendimento e o comportamento escolar;

-Ressaltar a importância da afetividade na escola e na família;

-Trabalhar o lógico - matemático, linguístico e produção de textos coletivos;

-Orientar os alunos sobre os direitos e deveres de cada um (normas da escola);

-Adotar atitudes de solidariedade, companheirismo, respeito e cooperação;

-Aprender a resolver conflitos por meio do diálogo, ouvir e respeitar os outros.

5) Cronograma: 1°/03 á 15/03, 15mim á 20mim o tempo de atividades propostas .6) Desenvolver/Ações:

-Conversação;

-Filmes;

-Cantigas de roda

-Histórias;

-Músicas;

-Contos;

-Promover jogos;

-Piquenique;

-Conversação sobre a família;

-Origem do nome;

-Álbum do nome;

-Pesquisa da família montando a árvore genealógica;