O PLANO DE AULA: OS FASCISMOS

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

INSTITUTUTO DE CIENCIAS HUMANAS COMUNICAÇÃO E ARTE

CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA

ANA BEATRIZ ROCHA

JACITÂNIA LOPES PEREIRA

PLANO DE AULA: OS FASCISMOS

Maceió, AL

2019

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

INSTITUTUTO DE CIENCIAS HUMANAS COMUNICAÇÃO E ARTE

CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA

ANA BEATRIZ ROCHA

JACITÂNIA LOPES PEREIRA

PLANO DE AULA: OS FASCISMOS

Atividade acadêmica apesentada à disciplina de Pesquisa Educacional ministrada pela professora Drª Célia Nonata como instrumento avaliativo para obtenção parcial de nota.

Maceió, AL

2019

PLANO DE AULA DESTINADO AS TURMAS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO

TEMA: Os fascismos (5 horas aulas)

OBJETIVOS

GERAL: Compreender o contexto histórico e principais aspectos, no que abrange os processos econômicos, políticos e sociais dos regimes fascistas na Europa durante o século XX.

ESPECIFICOS: Analisar os fatores que tornaram possível a instalação de regimes fascistas na Europa. Exemplificar as diferenças presentes nos fascismos de origem alemã e italiana. Demonstrar como a propaganda, sobretudo a utilização de imagens, contribuiu para a propagação do ideário fascista. Identificar a continuidade do fascismo partir dos movimentos neofacistas no século XIX.

CONTEÚDO

Aula 1 - Introdução ao tema: contextualização histórica sobre o fascismo e quais os fatores que possibilitaram a sua ascensão durante o século XX.  A primeira Guerra Mundial e a devastação dos países europeus. A crise da bolsa de Nova York e a Grande Depressão de 1929. Aula 2 – O que é o fascismo?            A 2º aula será composta por um apanhado geral acerca do fascismo em sua raiz ideológica utilizando-se do livro didático e demais textos.           O fascismo, nascendo inicialmente na Itália, surge na Europa como uma ideologia política ultranacionalista e autoritária caracterizada por poder ditatorial, repressão da oposição por via da força e forte arregimentação da sociedade e da economia. Embora os partidos e movimentos fascistas apresentem divergências significativas entre si, é possível apontar várias características em comum, entre as quais nacionalismo extremo, desprezo pela democracia eleitoral e pela liberdade política e económica, crença numa hierarquia social natural e no domínio das elites e o desejo de criar uma comunidade do povo em que os interesses individuais sejam subordinados aos interesses da nação. O fascismo defende ser necessária a mobilização da sociedade sob um estado totalitário de partido único para preparar a nação para o conflito armado e responder de forma eficaz às dificuldades económicas. Acreditam que tal Estado deva ser comandado por um líder forte, como um ditador ou governo militarista constituído por membros do partido fascista, capaz de forjar a unidade nacional e manter a ordem e estabilidade sociais. Aula 3 – A propaganda fascista. [pic 1]   [pic 2]      [pic 3]          A 4º aula será reservada para análise das imagens acima. Veiculas em países como a Itália e a Alemanha os cartazes, pinturas e panfletos foram instrumentos de forte apelo dos partidos e possibilitaram a propagação e fortalecimento da ideologia fascista. Após a análise das imagens, os alunos assistirão o documentário “Arquitetura da Destruição” do cineasta Peter Cohen que trata da ligação entre Adolf Hitler e as artes clássicas. Por fim, se utilizando dos dois recursos didáticos será solicitado a produção de um resumo sobre quais pontos lhe chamaram mais atenção. Aula 4 – Os movimentos neofacistas na atualidade.       Referindo-se aos assuntos tratados nas aulas anteriores, a 5° aula seria reservada para uma conversa acerca dos resquícios do nazismo na atualidade. Com base em tema como o crescimento da intolerância contra imigrantes nos Estados Unidos e na Europa e o ressurgimento de partidos ultranacionalistas, o debate com os alunos centraria-se em com podemos identificar quebras e continuidades nesse processo histórico. Aula 5 – avaliação.      Na última aula os alunos responderão a um conjunto de questões argumentativas e abertas sobre o tema abordado.

...