PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE: VAE)
Por: Weverson Carlos • 8/11/2019 • Trabalho acadêmico • 364 Palavras (2 Páginas) • 369 Visualizações
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LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE: VAE)
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
PLANO DE AULA
REIGIMAR CRISTINA RODRIGUES DE M. SILVA
RA 1801820
INHUMAS – GO
2019
ROTEIRO PARA O PLANO DE AULA
- Identificação
Nível de ensino/turma: 6º Ano
Disciplina: Matemática Tema da Aula: Multiplicação e Divisão
Tempo de duração da aula: 45 minutos
- Conteúdos
Multiplicação e divisão como operações inversas.
- Objetivos
- Descrever uma estratégia própria para a resolução de problemas que podem envolver a utilização de mais de uma operação.
- Aplicar a propriedade distributiva.
- Desenvolver as habilidades para mecanização dos fatos fundamentais.
- Trabalhar operações com dois ou mais termos, a prova real e a operação inversa das mesmas.
- Recursos
- Lápis, borracha e caderno;
- Tarefa xerocopiada;
- Livro didático,
- Quadro e giz.
- Etapas da aula
Introdução ao tema: 15 minutos
Retomar as operações básicas e a ideia de operação inversa investigando uma situação problema que envolva mais de uma operação. Será necessário apresentar, explicar e discutir e refletir sobre as estratégias propostas.
Desenvolvimento da aula: 15 minutos
A professora irá sistematizar as aprendizagens da aula verificando a mobilização dos conhecimentos constituídos em situação semelhante e avaliar o domínio dos alunos com as operações básicas e as operações inversas.
Atividades para os estudantes: 15 minutos
Será realizada atividades no livro de matemática dos alunos e em uma folha xerocopiada previamente. Uma das partes da atividade será um problema que a professora irá ler com os alunos e certificar-se que eles compreenderam o enunciado, pedindo para que alguns dos alunos explique a atividade com suas próprias palavras. Logo após, será pedido que os alunos realizem a atividade algumas vezes, escolhendo números diferentes. Será realizado questionamentos e incentivos para que os alunos reflitam sobre os possíveis erros cometidos e para que os mesmos construam estratégias e tirem suas próprias conclusões.
- Avaliação
Os alunos serão avaliados durante a aula com pontos de participação e na correção da atividade produzida por eles.
- Fontes/Referência
BIANCHINI, Edwaldo. Matemática. 7. ed. São Paulo: Moderna, 2011.
DANTE. Tudo é Matemática. São Paulo: Ática, 2011.
IMENES, Luiz Marcio; LELLIS, Marcelo. Matemática. São Paulo: Moderna, 2012.
RIBEIRO, Jackson da Silva. Projeto Radix: matemática. São Paulo: Scipione, 2013.
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