A GRANDE MISSÃO

PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO ESPECIAL
OBJETIVO GERAL: Desenvolver as Funções Psicológicas Superiores por meio de estratégias e recursos externos, os quais propiciam situações em que o aluno empregue recursos psicológicos (signos internos).
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
CONTEÚDO	OBJETIVOS
LEITURA Função cognitiva e social; Ritmo, fluência e entonação (domínio constante e progressivo); Unidade temática; Linguagem verbal e não-verbal;  Idéias principais (significado /significação); Relações de interlocução. Processo e contexto de produção, inferências; Confrontação de temáticas semelhantes em gêneros discursivos diferentes; ESCRITA Ideia de representação; Caracterização e categorização do sistema gráfico (símbolos alfabéticos);  Função do símbolo; Orientação (alinhamento, segmentação e pontuação);  Relação grafema / fonema (sonorização);  Relações arbitrárias, biunívocas e cruzadas; Unidades fonológicas ou segmentos sonoros Relação tema/título/texto, considerando princípios da textualidade: situacionalidade, intencionalidade, intertextualidade e informatividade; Outros sinais de escrita: os diacríticos (hífen, acentuação, sinais gráficos e pontuação); Coerência; Coesão; Consistência argumentativa; Discurso direto e indireto (pontuação, estrutura e sentidos); Concordância verbal e nominal; Ortografia e convenções da língua. ORALIDADE Sequência na exposição de ideias; Objetividade (domínio constante e progressivo); Clareza na exposição de ideias, Articulação adequada das palavras; Adequação e ampliação do vocabulário (usos e contextos sociais); Coerência e coesão; Argumentação; Narração de fatos (recursos de entonação): Descrição de situações, objetos, seres humanos; Concordância verbal e nominal; Compreensão, interpretação e análise da fala do outro (interação e sentidos). ANÁLISE LINGUÍSTICA – REESTRUTURAÇÃO TEXTUAL Ampliação e adequação da linguagem ao gênero e ao tema, condições contextuais e estruturais; Coerência (pronomes, conjunções; repetições, e outros recursos coesivos); Paragrafação e pontuação; Elementos referenciadores do texto: título, autor, margem, data, espaços, indicativos de parágrafos e outros; Ortografia e convenções da língua; Função dos sinais gráficos no texto; Concordância verbal e concordância nominal; Discurso direto e indireto (estrutura, pontuação e sentidos) Princípios da textualidade;	Compreender a função social e cognitiva da leitura nas suas diferentes linguagens; Ler com fluência, ritmo e entonação os diferentes gêneros discursivos; Interpretar palavras, frases e textos escritos ou imagéticos, reconhecendo os aspectos visuais e não-verbais que produzem sentido; Identificar e confrontar a unidade temática em diferentes gêneros discursivos; Reconhecer a relação interlocutiva presente no discurso; Compreender que a fala e a escrita são diferentes, identificando as diversas variações entre falar e escrever de acordo com a escrita padrão; Compreender que a escrita é organizada espacialmente de um modo particular, seguindo uma direção, tanto na formação das palavras, na formação das sentenças assim como na estruturação geral do texto; Compreender o sistema ortográfico, ou seja, o conjunto de regras que regula a transformação de sons em letras e letras em sons – a passagem do oral para o gráfico e vice-versa (grafema/fonema);  Diferenciar o traçado das letras ao registrá-las, distinguindo as diferentes formas de representação; Reconhecer os sinais gráficos e diferenciá-los de acordo com as exigências dos gêneros trabalhados; Compreender a função da pontuação na organização e significação do texto; Produzir textos, expressando opiniões, sentimentos, experiências, utilizando-se da concordância verbal e nominal adequadas; Reconhecer e utilizar as letras caixa alta e cursiva, maiúsculas e minúsculas ao produzir textos; Expressar-se oralmente com clareza e fluência no discurso; Emitir opiniões acerca do que se lê, de experiências do cotidiano, de filmes, músicas, entre outros; Ampliar constantemente o vocabulário utilizando-o adequadamente nos diversos contextos sociais; Descrever situações, objetos e pessoas a partir de roteiro estipulado pelo professor; Utilizar a concordância verbal e nominal nas diferentes situações orais; Narrar fatos observados ou vivenciados com objetividade; Reescrever textos considerando características específicas dos gêneros discursivos, utilizando-se da linguagem adequada e ampliação vocabular; Compreender a forma de organização do dicionário com o objetivo de ampliar o seu léxico, utilizando-o de acordo com o contexto de produção; Produzir textos coletivos e individuais, empregando os elementos textuais, tais como: coerência e coesão; Empregar a paragrafação e os sinais de pontuação de acordo com as especificidades de cada gênero; Identificar os princípios da textualidade, tais como: intencionalidade, informatividade, situacionalidade, contrastando os diferentes tipos de linguagem; Revisar produções textuais utilizando-se da concordância verbal e nominal adequadamente bem como da ortografia.

DISCIPLINA: MATEMÁTICA

CONTEÚDO

OBJETIVOS

NÚMEROS Classificação Seriação Sequência Relação entre quantidades Um, nenhum, algum, todo, muito e pouco, o que tem mais, o que tem menos e o que tem a mesma quantidade, o que tem um a mais (sucessor), o que tem um a menos (antecessor) Contagens Agrupamento e trocas de 2, 3 em 3, 5 em 5, até 10 em 10; Relação número e numeral. Registro de quantidades: as diferentes possibilidades de registro dos símbolos numéricos; Formação da dezena Leitura e escrita de numerais ; Composição e decomposição de quantidades; Ordem crescente e decrescente; Pares e ímpares Valor posicional dos algarismos OPERAÇÕES Adição: Ideia de juntar quantidades para formar uma quantidade maior; Construção do algoritmo; Adição de unidade com duas ou mais parcelas; Subtração: Ideia de tirar quantidades de uma quantidade maior (subtração – ideia subtrativa); Ideia de colocar quantidade para formar uma quantidade dada (subtração – ideia aditiva); Ideia de comparar agrupamentos para que fiquem com a mesma quantidade (subtração – ideia comparativa); Subtração de unidades; Construção do algoritmo; Multiplicação: Ideia de repetição de grupo com a mesma quantidade; Cálculo de dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo. Divisão: Ideia de repartir quantidade para que cada grupo fique com a mesma quantidade (divisão – ideia repartitiva); Ideia de realizar subtrações sucessivas de uma mesma quantidade (divisão – ideia subtrativa); Construção e/ou utilização do algoritmo; inteiro, partes e igualdade, desigualdade e equivalência, metade e dobro. Observação: Trabalhar o Cálculo mental e estimativas, se possível, em todas as operações e, para tanto, estimular a memorização da tabuada. MEDIDAS TEMPO:   Dia e Noite, antes, durante, depois e agora   Duração e Sucessão, noções de rápido e lento, marcação de pequenos intervalos de tempo; Dia, semana, mês, bimestre, trimestre, semestre e ano;    Construção do calendário;   Sequência temporal: logo após, muito depois, muito antes, um pouco antes, agora;  Divisão do tempo: manhã, tarde e noite, hoje, ontem, amanhã; Medida padrão: hora. Valor:   Identificação e uso de cédulas e moedas;   Composição e decomposição de valor; Comprimento   Relação entre os objetos a partir de um ponto de referência;   Noções de tamanho (pequeno, grande, médio);   Distância (perto e longe) altura (alto e baixo);   Largura (largo e estreito);   Espessura (fino e grosso);   Medidas arbitrárias (palmo, pé, passos, etc.); GEOMETRIA Exploração e localização espacial Noções de: dentro, fora, vizinhança, fronteira, atrás, na frente, em cima, embaixo, à direita, à esquerda, entre e no meio. Observação e representação do espaço em que vive. Semelhança e diferença entre as formas geométricas encontradas na natureza, nos objetos construídos pelo homem e nos sólidos geométricos Semelhanças e diferenças entre sólidos geométricos e figuras planas Classificação das figuras planas: quadrados, retângulos, triângulos e círculos Composição e decomposição de formas geométricas   LINGUAGEM DA INFORMAÇÃO Função social do número – identificação da função do número como código da informação; Interpretação de informações contidas em imagens; Leitura e interpretação de gráficos; Elaboração de tabelas, gráficos e legendas (simples).

Classificar e seriar diferentes objetos de acordo com as suas características; Realizar sequências de quantidades numéricas a partir de critérios estabelecidos; Discriminar conjuntos com: um, nenhum, alguns, todos, muito, pouco, mais, menos, igual, diferente, maior e menor por meio de materiais manipuláveis e outras representações; Realizar contagens e registrar os numerais com diferentes quantidades; Compreender as diferentes possibilidades de agrupamentos e trocas; Conhecer os símbolos representativos de cada quantidade e sua forma de representação gráfica; Associar o símbolo (numeral) à quantidade (número);  Compreender os conceitos de unidade, dezena, centena, milhar por meio dos agrupamentos e trocas nas operações; Reconhecer e ler numerais em diferentes representações; Compreender o valor posicional do algarismo, realizando composição e decomposição de diferentes quantidades; Estabelecer relações numéricas com pares e ímpares, ordem crescente e decrescente. Realizar operações de adição com e sem reagrupamentos; Compreender o processo de construção do algoritmo na adição e subtração; Apropriar-se dos conceitos da subtração na realização dos cálculos e situações-problemas; Operar com a multiplicação, compreendendo a ideia de repetição de grupos com a mesma quantidade; Resolver cálculos que envolvam os conceitos de dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo; Compreender e registrar a ideia de repartir ou distribuir quantidades; Estabelecer relações entre o todo e as suas partes, registrando a sua representação gráfica e equivalência; Identificar as relações entre frações (inteiro, partes, contagens de meios e quartos); Registrar e ler números fracionários usando a linguagem matemática; Compreender como se constrói e utiliza o algoritmo na divisão; Utilizar a estimativa e o cálculo mental nas situações-problemas. Utilizar as noções temporais: dia e noite, antes, durante, depois, agora, para se localizar no espaço temporal; Reconhecer duração e sucessão, noções de rápido e lento, pequenos intervalos de tempo; Identificar dia, semana, mês, bimestre, trimestre, semestre e ano; Identificar as relações existente entre: hoje, ontem, amanhã; Compreender as principais partes do dia: manhã, tarde e noite como forma de organização do tempo; Manusear instrumentos de medida de tempo, tendo como medida padrão a hora. Identificar hora, meia hora, minutos e segundos. Identificar moedas e cédulas do Sistema Monetário Brasileiro. Compor e decompor valores, registrando cálculos com cédulas e moedas. Utilizar a moeda corrente em situações de compra, venda e troca. Estabelecer relações entre as  noções de tamanho (pequeno, grande, médio), distância (perto e longe), altura (alto e baixo), largura (largo e estreito), espessura (fino e grosso), por meio de comparações; Utilizar medidas de comprimento arbitrárias: palma, pé , passos e padrão  (metro), para realizar diferentes medições; Medir com o metro e outros materiais, tais como: canudos, palitos, barbante lápis,  objetos e espaços que fazem parte do meio ambiente; Identificar: dentro, fora, vizinhança, fronteira, atrás, na frente, em cima, embaixo, à direita, à esquerda, entre e no meio, utilizando-se de pontos de referência do espaço geográfico; Observar as semelhanças e diferenças entre as formas geométricas encontradas na natureza, nos  objetos construídos pelo homem e nos sólidos geométricos; Classificar os sólidos geométricos em poliedros ou corpos redondos de acordo com sua superfície; Realizar comparações entre os sólidos geométricos e figuras planas, identificando suas semelhanças e diferenças; Construir sólidos geométricos; Classificar figuras planas de acordo com suas características; Compor e decompor formas geométricas. Identificar o número como código de informação importante na vida das pessoas; Organizar dados em tabelas e gráficos; Ler e interpretar dados em gráficos e tabelas; Construir tabelas e gráficos ( pictóricos, barras, colunas, linhas e setores).

Atividades de orientação e mobilidade:

- Técnicas de autoproteção (exploração dos espaços, tatear paredes, identificar o que está acima e abaixo da sua cabeça);

- Ao andar em espaços sem o uso da bengala, expor as costas das mãos à frente do corpo, com cuidado para não ferir as palmas das mãos);

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