A Proposta de Prática como Componente

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

CURSO: Licenciatura em Letras Inglês

DISCIPLINA: Filosofia da Educação (CEL0468)

PROFESSOR (A) TUTOR (A): Viviane da Costa Lopes

TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: Conversa com professor de qualquer

etapa da educação: educação infantil, ensino fundamental, ensino médio ou superior.

ALUNO (A) AUTOR (A) DA ATIVIDADE: Ednéia Pereira

Matrícula: 201908599111

Polo Mogi das Cruzes – SP

Novembro 2019

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INTRODUÇÃO

Este relatório tem como finalidade, apresentar a Proposta de Prática como Componente

Curricular, realizada na E.E. Jornalista Paulo Eduardo Olintho Rehder, localizada à Rua

São Francisco, 280, Vila Ruth, Poá, SP, realizada no dia 06 de novembro de 2019. A

escola possui Ensino Fundamental 2 e ensino Médio.

A Professora entrevistada chama-se Luciane Pereira Depine Bertelle, é professora

concursada de Inglês e Português há cerca de 12 anos. Formada em Letras e Pós Graduada

em Pedagogia. A turma observada tem 35 alunos e é um sexto ano, período da tarde.

OBJETIVOS

Refletir sobre as relações de aprendizado existentes na sala de aula, utilizando os

conhecimentos aprendidos nas aulas de Filosofia da Educação.

1. O que é ensinar?

Ensinar transformar o outro. No momento que se ensina o fato, mais do que apresentar

um conteúdo, o professor cria um contexto que dá sentido ao conteúdo. Ensinar mostra o

caminho que permite que o aprendiz internalize aquele conhecimento, de tal forma que

passe a fazer parte de sua vida e mude a forma como este vê e entende ao seu redor.

2. Como você escolhe seus procedimentos de ensino?

Meus procedimentos de ensino dependem da receptividade da turma e da idade dos

alunos. Em geral divido minhas aulas de forma a fazer uma expositiva para chamar

atenção ao tema, e outras duas ou três de atividades divididas em exercício, atividade oral

e dependendo do conteúdo alguma dinâmica para deixar o ambiente mais leve.

Para alguns conteúdos permito que os alunos façam pesquisas e apresentem para o grupo,

com seminários, rodas de conversa ou debates. Dessa forma eles participam mais

diretamente do processo de ensino-aprendizagem.

3. Você se baseia em algum teórico? Qual? Como?

Paulo Freire e suas ideias a respeito do educando ser responsável pela construção de seus

conhecimentos, e que devemos sempre partir da realidade do aluno é o educador que mais

inspira o meu trabalho. Em parte, acredito que o Gabriel Chalita tem razão quando afirma

que devemos trabalhar com amor, ou seja, criar um ambiente de confiança e respeito pelas

individualidades dos alunos.

Por essa razão busco criar um ambiente confortável em minhas aulas, exijo respeito, mas

estou sempre aberta para brincadeiras e para escutar o que eles têm para dizer. Os

contratos são estabelecidos logo nas primeiras aulas, e busco sempre perceber onde estão

as dificuldades e pontos fortes para adaptar