A Prática Pedagógica

RELATÓRIO DE PRÁTICA
CURSO: PSICOLOGIA	ANO: 2015/1	SEMESTRE: 1º
Disciplina: Desenvolvimento Humano II	TURMA: 3°Psicologia A
Professora: Aline Cadurini Pezzin
Nome do aluno: Tamiris dos Santos Biral

IDENTIFICAÇÃO

Idade da criança: 07 anos

Data de nascimento: 04/12/2007

Local da observação: Casa da criança

Hora: 15h30min

Observadores presentes: Joyce Rauta, Ramon Büge e Tamiris Biral.

DESCRIÇÃO DO AMBIENTE:

O ambiente que foi realizada toda atividade estava silencioso e livre de interrupções, era composto por paredes na cor verde claro e outras na cor cinza, um portão eletrônico prateado, algumas plantas ao fundo, um carro, uma mesa na cor madeira ao verniz, bancos brancos e uma janela de vidro com grades brancas.

EXPERIMENTO PROPOSTO (DESCRIÇÃO SINTÉTICA):

O experimento proposto foi à prova piagetiana: inclusão de classe, onde foram apresentados três ícones distintos. O material utilizado foram dez pequenos leõezinhos na cor marrom, cinco margaridas na cor branca, miolo amarelo e caule verde e três rosas vermelhas com caule verde, todos impressos em papel fotográfico.

RELATO DA OBSERVAÇÃO: A criança utilizada para fazer a prova piagetiana estava um pouco tímida, porém estava bastante atenta as perguntas e respondia tudo com convicção e certeza de que estaria certo. Não apresentou distração durante a aplicação à prova, prestou bastante atenção em todo o processo e respondia tudo de acordo com as perguntas sem mostrar desânimo e falta de atenção.

ANÁLISE DOS DADOS DE OBSERVAÇÃO E TEORIA DE SUPORTE DO EXPERIMENTO PROPOSTO. A criança que foi submetida à prova demonstrou durante as atividades respostas compatível para o período operatório concreto. Nesse período a criança começa a desenvolver noções de tempo, velocidade, espaço, dentre outros. Este período é caracterizado como uma fase de transição entre a ação e as estruturas lógicas mais gerais. Nessa fase a criança começa a compreender a conservação de volume, massa e comprimento. Foi o que houve com a nossa criança quando perguntamos o motivo de ter mais leõezinhos e ela disse que havia cinco margaridas, três rosas e dez leõezinhos, onde percebemos a compreensão de volume/quantidade. A linguagem “egocêntrica” desaparece quase totalmente e os propósitos espontâneos da criança testemunham, pela própria estrutura gramatical, a necessidade de conexão entre as ideias e justificativas logicas. (PIAGET, 199, P.41).

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA (LITERATURA UTILIZADA – TEXTOS DA DISCIPLINA): PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. 25. Ed. Rio de Janeiro: Forense universitária, 2012. SOUZA, N.M; WECHSLER A.M Reflexões sobre a teoria Piagetiana: o estágio operatório concreto. Disponível em /sumario/31/04042014074217.pdf>. Acesso em: 09/06/2015 ás 10h30minh.

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