A Situação Problema

Em nossas aulas, conversamos sobre a diversidade da Língua Portuguesa e os impactos que ela traz ao ensino. Vimos que uma das políticas linguísticas instituídas no Brasil em relação ao ensino foi a implantação dos Parâmetros Curriculares Nacionais.

Situação Problema

Observe as situações apresentadas a seguir.

Situação 1.

Uma professora do Ensino Médio usa a tirinha a seguir para trabalhar com seus alunos a questão da variação linguística. Ela aponta que na fala de Chico Bento há uma série de estruturas que não pertencem ao padrão da Língua Portuguesa: ‘fessora’, ‘castigá’, ‘pur’, ‘arguma’ , ‘qui’, ‘num’, ‘inda’, ‘pruque’, ‘di’, ‘hoji’.

(Disponível em http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=27231)

Situação 2.

Um aluno diz ao professor durante a aula: “_ Oi, professor! Vou pegar na biblioteca o livro que eu falei!” O professor efetua a correção imediatamente: “Vou pegar na biblioteca o livro de que eu falei! Essa é a forma correta”.

Com essas situações em mente, leias os textos:

1. O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E OS PCN’SLinks to an external site., Leonor Werneck dos Santos (UFRJ)

Disponível em http://www.filologia.org.br/viisenefil/06.htmLinks to an external site.

2. A LÍNGUA PORTUGUESA NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS - UM CASO DE INCLUSÃO OU EXCLUSÃO DA LINGUAGEM COLOQUIAL?Links to an external site.Lizane Pereira Becker2 e Célia Helena Pelegrini Della Méa3

Disponível em: http://www.periodicos.unifra.br/index.php/disciplinarumALC/article/view/729Links to an external site.

A partir das situações acima, dos textos lidos e das discussões que fizemos em nossas unidades, reflita:

Na situação 1, a análise feita pela professora está adequada? As estruturas destacadas por ela pertencem à variedade padrão ou à variedade não padrão da língua? A visão em relação a essas estruturas é a mesma quando consideramos fala e escrita?

Na situação 2, o professor considera a existência do falante culto e as diferenças entre fala e escrita?

A forma como as duas situações foram trabalhadas pelos professores em sala de aula contempla a questão USO-REFLEXÃO-USO proposta pelos PCNs?

Considerando a importância dada pelos PCNs ao respeito à variação linguística, como deveria ter sido feita a abordagem?

Procedimentos para elaboração do TD

Instrução 1. Observe as duas situações