A gramática é o único instrumento linguístico capaz de ensinar a ler, a escrever e a falar uma língua

Débora Dantas Queiroz

A gramática é o único instrumento linguístico capaz de ensinar a ler, a escrever e a falar uma língua?

É de conhecimento geral que a função da escola para com as crianças é ensinar a leitura e a escrita. Para desenvolver essa função, a escola utiliza a gramática como ponto de partida, sendo ministrada desde as séries iniciais e estendendo-se até o fim do processo escolar, a qual passa a ocupar papel central no processo ensino/aprendizagem.

O ensino de Língua Portuguesa é usualmente ministrado de duas maneiras, priorizando-se o ensino da gramática ou a análise linguística, ambas assumem características diferentes refletindo na qualidade do ensino.

A metodologia utilizada no ensino da gramática tem caráter transmissivo, ou seja, os conteúdos são apenas repassados, e frequentemente abordados isoladamente, como por exemplo, trabalha-se a gramática partindo de textos, entretanto deles são retirados e trabalhados apenas frases e palavras isoladas, desvinculadas do sentido dos textos, ignorando seu principal objeto de estudo: a análise e compreensão da linguagem em suas várias formas de comunicação e interação humana. O estudo da gramática é importante e deve ocorrer, pois conhecendo as estruturas da língua, o aluno irá utilizá-la de maneira mais consciente, porém esse ensino não deve ser precipitado como vem ocorrendo.

O ensino da Língua Portuguesa baseado na prática da análise linguística contrapõem-se ao ensino anterior. A língua é vista ou entendida como algo em constante transformação, cria e recria-se a todo momento, resultado das interações entre os indivíduos. A metodologia utilizada baseia-se nas situações vivenciados pelos alunos ou de seus conhecimentos a respeito, como por exemplo, a língua trabalhada é a dos próprios alunos, produzida por suas interações em diversas situações sociais. A produção textual é incentivada, sendo esses textos utilizados como objeto de trabalho, não fragmentados, mas trabalhados por completo.

Acredita-se que pela gramática ser um conteúdo escolar, ela só é apreendida pelo aluno quando é iniciada sua vida escolar, por isso a necessidade da escola em acelerar seu ensino mesmo nas séries iniciais. Entretanto, essa visão é um tanto quanto ultrapassada, pois na realidade desde o início do aprendizado da linguagem pela criança, a gramática se encontra presente. Através da convivência com as pessoas, a criança vai aprendendo a sua língua materna na qual a gramática já é utilizada, sendo assim, o ensino de Língua Portuguesa em sala de aula deveria partir da própria linguagem das crianças, dos conhecimentos gramaticais que elas já possuem para então, posteriormente, serem aprofundadas.

O ideal seria desenvolver atividades mais simples para estimular o gosto e o aprendizado da língua pelas crianças nas primeiras séries, e que com certeza surtiriam maiores efeitos do que iniciar a alfabetização com o estudo da gramática e com a realização de exercícios gramaticais isolados da língua. O diálogo, a escuta de historinhas, os relatos, é que devem preencher as situações orientadas para o desenvolvimento específico da linguagem. Além disso, a leitura de bons textos, cheios de interesses, de graça ou poesia e de encantamento é o melhor caminho para levar a criança a descobrir um sentido para a linguagem, para a escrita e os meios em que ela circula (panfletos, livros, jornais, revistas, faixas, cartazes, aparelhos eletrônicos, etc.)