AS TRANSFORMAÇÕES CULTURAIS E SOCIAIS E OS SEUS REFLEXOS NA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS – CCH

DEPARTAMENTO DE LETRAS- DELER

COORDENAÇÃO DE LETRAS/LIBRAS

DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS EM LIBRAS I

PROFESSOR(A): HERIDAN DE JESUS GUTERRES PAVAO FERREIRA

OSÉIAS DE QUEIROZ ^[1]

BRANDON SANTANA2

1. Segundo VAN DIJK E KINTSCH (1983, APUD Koch; TRAVAGLIA, 2001), a coerência esta diretamente ligada aos aspectos de sentido, na qual se subdivide em saberes. Cite e explique cada um deles.

Coerência semântica: refere-se à relação entre significado dos elementos das frases em sequencia em um texto (local) ou entre os elementos do texto como um todo.

Coerência sintática: que se refere aos meios sintáticos para expressar a coerência semântica.

Coerência estilística: aquela pela qual o usuário deveria usar em seu texto elementos linguísticos pertencentes ou constitutivos do mesmo estilo ou registro linguístico.

Coerência pragmática: tem a ver com texto visto como uma sequência de atos de fala.

1. Quais características apontam a libras como sendo o mais adequado referencial linguístico para o aprendizado da criança surda.

Porque a libras é uma língua visuoespacial ou visual-gestual, que por sua vez, utiliza como canal perceptual e de produção os olhos e os movimentos corporais no lugar da audição e da fala.

3. Quais as duas grandes modalidades de coesão, segundo Koch e Travaglia?

A referencial (ou referenciação) e a sequencial (ou sequenciação)

4. Enquanto a libras possui sua sintaxe espacial, a língua portuguesa possui sintaxe linear que, por sua vez, causa certo “estranhamento” no processo de aprendizagem de L2, dos alunos surdos, como modalidade escrita. Explique porque isso acontece.

Na estrutura sintática linear da língua portuguesa, o falante produz signos e esses possuem desinências ligadas ao próprio morfema para expressão de gênero, numero e grau. Porém, essas estruturas não podem ser adquiridas espontaneamente pelos alunos surdos, visto que possuem limitações quanto ao input sonoro.

5. Poker(2002) afirma que as trocas simbólicas estimulam a capacidade representativa dos alunos. No entanto, existem posições contrárias à inclusão de estudantes com surdez nas turmas comuns. Quais são elas?

Um fator que se destaca é em decorrência da compreensão das formas de representação da surdez, como incapacidade ou das propostas pedagógicas desenvolvidas tradicionalmente onde não era considerada a diversidade linguística.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MELO Alessandro Fundamentos socioculturais da Educação.Curitiba:Ibpex,2011.

MELO, Alessandro. Relações entre escola e comunidade. Curitiba: Ibpex,2011.

STOLTZ, Tania  .As perspectivas construtivista e histórico-cultural na educação escolar.Curitiba:Ibpex,2011.

VASCONCELOS, José Antônio. Fundamentos filosóficos da Educação. Curitiba:                       Ibpex,2011.

PIAGET, Jean. A linguagem e o pensamento da criança. SP, Martins Fontes, 1986.

DEWEY, John. . Vida e Educação. São Paulo, Edições Melhoramentos,1971

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