As Competências Letras

CURSO DE LETRAS – UNIPINHAL

COMPETÊNCIAS NÍVEL 1

• visão crítica das perspectivas teóricas adotadas nas investigações lingüísticas e literárias,

que fundamentam sua formação profissional;

• percepção de diferentes contextos interculturais para a prática da docência.
• Desenvolver no aluno habilidades multidisciplinares, pensamento dinâmico e senso crítico para operar dentro do campo das linguagens e suas plataformas.
• Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.
• Apropriar-se de conceitos e habituar-se a terminologias das diversas correntes da Psicologia e suas interações na área educacional.
• Ampliar a percepção do aluno para a utilização dos recursos da informática e audiovisuais na prática docente durante todo o curso.

NÍVEL 2:

• Compreensão e aprimoramento das teorias educacionais que se desenvolvem em coexistência com a prática pedagógica.
• Entender o sentido da docência na sociedade expresso pelos conceitos de educação.
• Capacidade de reflexão sobre a influência dos estudos fonéticos e fonológicos na compreensão da língua portuguesa e língua inglesa e os processos de formação das palavras.
• Refletir acerca do preconceito lingüístico e suas implicações na sociedade e n a prática docente.
• Desenvolver  os conceitos para elaboração, desenvolvimento e conclusão do TCC em nível de graduação.

COMPETÊNCIAS NÍVEL 3

• Refletir acerca do Sujeito e de como ele se manifesta no Discurso em suas diferentes formas, nas mais variadas plataformas da linguagem.
• Desenvolver no aluno habilidades multidisciplinares, o pensamento dinâmico e senso crítico, buscar ensinar sobre a importância de uma busca por um meio justo de atuação profissional.
• Reconhecer os conceitos básicos das diversas teorias de aquisição de linguagem e suas diferentes aplicações em sala de aula em ambas as línguas, buscando abordagens atualizadas com a prática docente.
• Elaborar práticas pedagógicas que auxiliem de maneira efetiva e atualizada, o processo de ensino-aprendizagem em Língua Portuguesa e Língua Inglesa.
• Conceituar, delimitar e significar as origens literárias brasileiras do período do Barroco, e fazer o aluno apropriar-se da estética barroca, especialmente na sua manifestação literária para a continuação dos estudos literários.
• Domínio dos conteúdos básicos que são objeto dos processos de ensino e aprendizagem no ensino fundamental e médio.

NÍVEL 4:

• Compreender a relação dialética entre o pragmatismo da sociedade moderna e o cultivo dos valores humanistas.
• Ampliar a visão crítica das perspectivas teóricas adotadas nas investigações linguísticas e literárias, que fundamentam sua formação profissional.
• Aprimoramento dos métodos e técnicas pedagógicas que permitam a transposição dos conhecimentos para os diferentes níveis de ensino.

COMPETÊNCIAS NÍVEL 5

• Refletir teoricamente de forma a melhor compreender fatores que trançam o tecido social, em suas configurações material e simbólica, no campo das Políticas Públicas brasileiras.
• Construir uma reflexão analítica e crítica sobre a linguagem como fenômeno psicológico, educacional, social, histórico, cultural, político e ideológico, e sua presença em questões que envolvem a alfabetização e o letramento.
• Compreender e interpretar diferentes tipos textuais em língua inglesa.
• Conceituar, delimitar e significar o modernismo literário brasileiro.
• Conceituar, delimitar e significar o romantismo e o realismo português.
• Ampliar o repertório de técnicas metodológicas para ensino e pesquisa em Língua Portuguesa e Língua Inglesa.
• Capacitar o aluno para o uso da língua inglesa, nas suas manifestações oral e escrita, em termos de recepção e produção textual e a morfossintaxe;

NÍVEL 6:

• Promover a reflexão analítica e crítica sobre a linguagem como fenômeno psicológico, educacional, social, histórico, cultural, político e ideológico
• Desenvolver a preparação profissional atualizada, de acordo com a dinâmica do mercado de trabalho; ·
• Ampliar a percepção de diferentes contextos interculturais;

COMPETÊNCIAS NÍVEL 7

• Compreender e analisar criticamente a produção literária dos séculos XVIII e XIX, no mundo e no Brasil, relacionando autores, obras e contextos sociais.
• Analisar textos tendo em vista relações intratextuais e o modo como o contexto sociocultural influencia na compreensão dos mesmos.
• Elaborar projetos de pesquisa científica, tendo por base métodos quantitativos e qualitativos de análise, promovendo a divulgação do saber.
• Desenvolver atividades de aprendizagem pautados no domínio linguístico bem como nos temas transversais para a educação básica.
• Analisar criticamente os currículos nacionais, atentando para a promoção efetiva de habilidades e competências para as disciplinas da área de linguagens.
• Empregar ferramentas tecnológicas da área de comunicação para o desenvolvimento de situações de aprendizagem.

NIVEL 8:

• Reconhecer as inter-relações entre literaturas produzidas em diferentes contextos geográficos, culturais e sociais.
• Aprimorar as habilidades de pesquisa e produção do conhecimento científico na área de linguagens.
• Aperceber-se das nuances e especificidades da linguagem oral
• Aplicar conhecimentos específicos da área de Linguagens a situações específicas da vida cotidiana, em busca da compreensão de problemáticas variadas

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