Disciplinas norteadoras deste trabalho: Psicologia da Educação e Fundamentos Filosóficos da Educação

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP

PÓLO DE APOIO PRESENCIAL: SOBRADINHO/DF

CURSO: MATEMÁTICA - LICENCIATURA - 1º Bimestre

ALUNO: ELIAS

RA:

DESAFIO PROFISSIONAL

"Terapia Assistida por Animais” na Educação.

Disciplinas norteadoras deste trabalho:

Psicologia da Educação e Fundamentos Filosóficos da Educação

Tutor a Distância (EAD), Disciplinas:

Psicologia da Educação: Renata Manfrin Schmidt.

Fundamentos Filosóficos da Educação: Renata Manfrin Schmidt.

Sobradinho, Brasília - DF, 16 de Setembro de 2014

OBJETIVO DO DESAFIO

Refletir sobre as estratégias pedagógicas para a melhoria da aprendizagem e comportamento dos alunos a partir da Terapia Assistida por Animais.

Colaborar na montagem de um projeto para compreender a importância da análise sistêmica das estratégias de ensino e soluções para problemas reais, com a aplicação da Terapia Assistida por Animais como instrumento de intervenção pedagógica. Com a apresentação hipotética de uma sala de aula do ensino infantil com dois alunos com dificuldades comportamentais e um aluno com problemas de aprendizagem.

Primeiramente o que é "Terapia Assistida por Animais" (TAA).

A Terapia Assistida por Animais é uma técnica cientificamente comprovada e tem como objetivo específico utilizar o animal de estimação no contato entre humanos e animais.

A TAA é uma intervenção dirigida, com objetivos específicos para cada patologia e faixa etária, onde o animal de estimação especialmente treinado é parte integrante do processo de tratamento. Surge como um catalisador, modificando o ambiente, o cotidiano do tratamento.

Isto ocorre porque as pessoas projetam no animal, seus sentimentos. “Percebem” que o animal é tão vulnerável quanto elas. Este processo chama-se identificação projetiva, ou seja, se identificam com o bicho, onde este passa a ajudar na recuperação, tornando-se a força motivadora que melhora o tratamento.

As atividades podem ser individualizadas ou grupais, com periodicidade semanal ou quinzenal, geralmente em intervalos definidos. São projetadas para promover a melhoria da saúde física, social, emocional e funcionamento cognitivo (pensamento e habilidades intelectuais) dos assistidos e/ou pacientes.

Ele não precisa ser de uma espécie ou raça especial. O importante é que seja afetivo, ou seja, gostar de outras pessoas e animais, além do seu tutor. Também precisam ter adestramento básico e estar em dia com vacinação, parasitológico e higiene.

Os benefícios dos animais de estimação para as pessoas são enormes. Eles tocam as vidas de todas as idades.

Para melhor construção deste trabalho seguiremos os seguintes passos.

Passo 01 - Mapeamento do perfil da turma

Passo 02 - Mapeamento dos problemas comportamentais individuais

Passo 03 - Mapeamento dos problemas de aprendizagem individuais

Passo 04 - Implementação do Projeto

Passo 05 - Resultados esperados em cada um dos casos individuais

Segue abaixo por meio destes cinco passos, a construção de um projeto de intervenção pedagógica, considerando um cenário hipotético de problemas comportamentais ou de aprendizagem, a partir da “Terapia Assistida por Animais” na Educação.

Passo 01 - Mapeamento do perfil da turma

Turma hipotética em que iremos no basear: "Turma da professora Renata"

Nome da escola: "Centro de Ensino Infantil Inovar".

Série: 4ª Série

Turma: A Turno: Matutino

Nº de alunos: 23 alunos.

Masculino = 10. Feminino = 13.

Responsável pela turma: Professora Renata Maria.

As cinco disciplinas curriculares desta turma são as seguintes:

Artes, Estudos Sociais, Informática, Matemática e Português

Cada matéria com pontuação máxima = 02 e Nota final máxima = 10

Notas para aprovação: Nota ≥ 1 em cada matéria e Média final ≥ 6

Média de pontos da turma no 1º Bimestre: 6,8

Média de pontos da turma no 2º Bimestre: 7,6

Perfil geral da turma:

A turma da professora Renata de modo geral não é muito entrosada e alguns alunos não mantém bom relacionamento uns com os outros. Enquanto alguns alunos ficam mais isolados, outros estão sempre agitados. No começo da aula e após volta de intervalos é difícil restabelecer a ordem. alguns alunos não seguem as instruções da professora sem antes reclamar bastante, além disso não participam ativamente nas aulas. Em fatores de divisão em sexo e raça não ha problemas, porém no nível socioeconômico, é possível observar uma certa divisão e preferências entre os alunos, até com casos de pequenas intrigas.

A professora pondera com os alunos em todos os problemas citados. porém os bons resultados, não estão evoluindo de forma satisfatória.

Agora no terceiro bimestre a professora Renata identificou 2 alunos que se destacam em problemas comportamentais e 1 aluno que se destaca em problemas de aprendizagem. Para ajudar esses três aluno, a professora Renata decidiu intervir de uma maneira diferente e pioneira na escola.

Para isso ela contará com o auxilio de uma ONG recém criada em seu município.