Esquemático e Resumo do artigo “ANALISANDO UMA ESTRATÉGIA DE LEITURA BASEADA NA ELABORAÇÃO DE PERGUNTAS E DE PERGUNTAS COM RESPOSTAS" de Wilmo Ernesto Francisco Junior

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ – UNIFAP

Português Instrumental – Prof Ma. Gilmara Ribeiro

Acadêmico: Everton Nunes

Esquema para produção de resumo do texto base:

“ANALISANDO UMA ESTRATÉGIA DE LEITURA BASEADA NA ELABORAÇÃO DE PERGUNTAS E DE PERGUNTAS COM RESPOSTAS”        

Wilmo Ernesto Francisco Junior

1. Retenção de conhecimentos com o passar do tempo;
2. O professor de ciências é também um professor de leitura;
3. Todas as disciplinas escolares são suportadas na linguagem escrita;
4. Trabalho realizado com 17 acadêmicos de Química e enfoca atividades de leitura seguidas de escrita;
5. 9hs de aulas
6. 3 textos relacionados com o curso dos acadêmicos;
7. Leitura, perguntas e perguntas com respostas;
8. Habilidades e competências a serem adquiridas pelo graduado em Química, dentre elas: ler, compreender e interpretar artigos científicos;
9. Atividades eram em classe e extraclasse, com a possibilidade da criação de perguntas e perguntas com respostas;
10. Nível II;
11. Não se percebeu nos resultados um diálogo crítico dos textos;
12. Senso crítico;
13. Melhores leitores, diferentes termos linguísticos;
14. Leitores menos desenvolvidos; usam palavras soltas;
15. Ler é uma operação gratificante e inteligente;
16. Reconhecimento por parte dos acadêmicos;
17. Responsabilidade, releitura, análise de palavras para não perder o foco do texto;
18. Nem todos somos leitores proficientes;
19. Ler para reescrever o mundo e suas ideias;
20. Nível IV e V;
21. Necessidade de leitura e escrita;

RESUMO^[1]

Everton Nunes Costa^[2]

Gabriel dos Santos Baia^[3]

Ao tratar de leitura e escrita o autor Junior faz uma pesquisa na Universidade Federal com 17 estudantes de Licenciatura em Química que estão no 6º período do curso para mostrar a dificuldade em leitura, análise e produção textual.

O autor lembra que a escrita é um importante instrumento de aprendizagem, esta precisa andar lado a lado com a leitura, pois com o tempo se torna um eficiente na retenção de conhecimentos. Lembra que o professor de ciências é um grande apoiador da leitura, não somente ele, mas professores de diversas disciplinas escolares tem seu suporte tanto na leitura quanto na escrita. Tanto que contribui na organização das ideias de forma coerente e bem fundamentada.

Ao realizar o estudo, o autor informa que em 9 horas/aula foram distribuídos 3 textos aos acadêmicos, estes deveriam ler e posteriormente produzir 1 pergunta e 2 perguntas com respostas, nem todos assim o fizeram. Com isto, o autor percebeu que o graduando em Química necessita de habilidades como: ler, compreender e interpretar artigos científicos. Junior diz que é comum a reclamação de estudantes de graduação e pós-graduação acerca das dificuldades em colocar os pensamentos no papel, este causado pela carência de uma escrita discursiva, compreensiva e interpretativa.

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