O Estagio Remoto

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO        6

1        LEITURAS OBRIGATÓRIAS        7

2        PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)        8

3 ATUAÇÃO DOS PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA.........................................................................9

 4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC        10

5 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS        14

6        PLANOS DE AULA        16

7 CONSIDERAÇÕES FINAIS        18

8 REFERÊNCIAS        19

INTRODUÇÃO

O presente relatório (plano de trabalho (COVID) é realizado durante o Estágio Curricular obrigatório do curso de 2ª Licenciatura em Letras – Português da Universidade Anhanguera UNIDERP, realizado no Ensino Fundamental dos anos finais. No decorrer do relatório, busquei apresentar aspectos que possibilitam uma reflexão sobre a importância do Estágio para os alunos do curso de 2ª Licenciatura em Letras – Português, considerando que este é um espaço rico de possibilidades de articulações entre teoria e prática, ou seja, a práxis. O trabalho está dividido em capítulos organizados por temáticas diversas, que é considerado de suma importância para a compreensão das atividades realizadas durante o Estágio. No primeiro momento é destacado a importância do Estágio para a formação do profissional da área da Educação. Em seguida, a contextualização e a caracterização do Estágio Curricular no Ensino Fundamental, trazendo alguns dados sobre a importância do PPP-Projeto Político-Pedagógico- quanto das avaliações educacionais realizadas atualmente no Brasil. O principal objetivo é proporcionar para os alunos os   instrumentos de preparação para a introdução e inserção no mercado de trabalho mediante ambiente de aprendizagem adequado e acompanhamento pedagógico supervisionado pelo professor em sala de aula.

Desta forma o objetivo desse trabalho é proporcionar estímulos a criação de estratégias que relacionem os diferentes componentes curriculares de maneira que o   estudante ressignifique a informação procedente desses diferentes saberes disciplinares e transversais, integrando-os a um contexto social amplo, identificando-os como conhecimentos próprios. Para tanto, sugere-se formas de organização dos componentes curriculares que, respeitando a competência pedagógica das equipes escolares, estimulem estratégias dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à gestão de suas práticas pedagógicas (BRASIL, 2017, p.12)

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1. LEITURAS OBRIGATÓRIAS

No decorrer das leituras obrigatórias foram destacados os seguintes textos:

Gestão escolar e democratização da escola: desafios e possibilidades de uma

construção coletiva; Base Nacional Comum Curricular (Educação é Base).

É de grande importância a leitura e a reflexão destes textos   durante a   realização do   Estágio obrigatório, já que através   deles   compreende-se a   relevância que o estágio

possui   durante toda a nossa formação   enquanto   profissional   da   área   da educação, e o como devem proceder as ações do professor, realizando em si uma reflexão sobre eles.

De   acordo   com   as   leituras realizadas, o   estágio percorre um caminho fundamental

na formação de um futuro profissional da área, pois trata do momento em que o estudante põe o corpo à   prova e precisa   argumentar   uma   série   de   experiências   que   o   atinge de maneiras que nem sempre consegue dizer.

No   texto:   Gestão   escolar   e   democratização   da   escola:   desafios   e   possibilidades   de uma construção coletiva.

Paro (2007, p.   43)  pontua que a educação de qualidade

oferecida   nas   escolas   públicas   deve   referir-se “à

formação   da   personalidade   do   educando   em   sua

integridade, não   apenas   à   aquisição   de   conhecimentos

em seu sentido tradicional”.

Agora, no texto   Base   Nacional   Comum   Curricular é um documento de   caráter

prescritivo que   explica   o   conjunto   orgânico   e   progressivo   de   aprendizagens

necessárias em que   todos   os   estudantes   devem   desenvolver   ao   longo   das   etapas   e modalidades   da   Educação   Básica, de   modo   a   que   tenham   assegurados   seus

direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que decreta.

o   Plano   Nacional   de   Educação (PNE).   Este   documento também normativo   aplica-se com exclusividade à   educação escolar, tal como determina o   §   1º   do   Artigo 1º   da   Lei   de Diretrizes   e   Bases   da   Educação   Nacional (LDB, Lei   nº   9.394/1996) que norteia pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana, integral   e   à   construção   de   uma   sociedade   justa, democrática   e   inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica.

Falar da referência   nacional para   a   formulação   dos   currículos  dos   sistemas   e   das   redes escolares   dos   Estados,   do   Distrito   Federal   e   dos   Municípios   e   das   propostas pedagógicas   das   instituições   escolares, a BNCC   integra a política   nacional   da Educação  Básica que contribui para  o  alinhamento de  outras  políticas e  ações,  em domínio  federal,   estadual   e   municipal,   referentes   à   formação   de   professores,   à avaliação,  à   elaboração de conteúdos   educacionais   e  aos   critérios   para   a   oferta   de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.