O Plano de Aula

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PLANO DE AULA 1 - EJA (O que será aplicado)

DATA DE APLICAÇÃO: 17/05 a 21/05
ESCOLA: Escola Estadual Professor Guilherme Azevedo Lage
INTEGRANTES DA EQUIPE: Raíssa Aldrin Vidal Vieira
ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º, 2º e 3º Ano EM
DURAÇÃO: 1 hora
CONTEÚDO	- TEXTO DISSARTATIVO - ARGUMENTATIVO 1.Caracterização de um texto dissertativo-argumentativo; 2.O que não devo e o que devo fazer em um texto dissertativo-argumentativo.
HABILIDADE- BNCC	(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
OBJETIVOS	OBJETIVO GERAL Capacitar e orientar os alunos na escrita de um texto dissertativo – argumentativo com temas da atualidade, trazendo discussões e quanto à opinião, consequências, causas e uma proposta de intervenção quanto aos temas propostos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.Conhecer as características de um texto dissertativo-argumentativo; 2. Discutir e pensar sobre assuntos da atualidade; 3. Aprender a argumentar e expor opinião; 4. Incentivar a leitura e atualização de acontecimentos. 5. Construir textos dissertativos argumentativos.
METODOLOGIA	SENSIBILIZAÇÃO: O professor apresentará o conteúdo da disciplina com o uso de slide e vídeo, posteriormente postados no Google Classroom. DESENVOLVIMENTO: 1. Explicar o que é um texto dissertativo-argumentativo;  2. Explicar os mecanismos de coerência textual;   3. Explicar como elaborar a proposta de intervenção, ou seja, a conclusão. ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: 1. Tema enviado previamente e discutido. 2. Posteriormente será realizado um texto dissertativo argumentativo pelos alunos. 3. O texto será corrigido e devolvido aos alunos.
CRONOGRAMA	SENSIBILIZAÇÃO: 1.10 minutos para Apresentação DESENVOLVIMENTOS: 1. 20 minutos de explicação com slides e vídeo; ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: 1. 30 minutos para produção de um texto dissertativo-argumentativo.
AVALIAÇÃO	Através de um tema dado e discutido, os alunos irão construir um texto dissertativo-argumentativo gerando argumentos para convencer o leitor.
RECURSOS	RECURSOS MATERIAIS: Matriz impressa e conteúdo para aqueles que não têm acesso ao Google Classroom.
RECURSOS DIGITAIS: Plataforma do Google Classroom e vídeo no YouTube.
REFERÊNCIAS	- MARINHO, Fernando. "Texto dissertativo-argumentativo"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/texto-dissertativo-argumentativo.htm. Acesso em 04 de maio de 2021. - ROCHA, Sara. “A construção do texto dissertativo-argumentativo para o ENEM em redação de alunos de escolas públicas”. Universidade de Brasília. 2015. -FIORIN, José Luiz. Argumentação. São Paulo: Contexto, 2015, p. 49; -GARCIA, Othon Moacyr. Comunicação em prosa moderna. Rio de janeiro: Editora FGV, 2010, p. 274 e segs; -Guimarães, Eduardo. Texto e argumentação. Campinas: Pontes, 1987; -MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO, Ângela Paiva; -MACHADO, Ana Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora (orgs.). Gêneros textuais & ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. -ABAURRE, M. L.; ABAURRE, M. B. M. Um olhar objetivo para produções escritas: analisar, avaliar, comentar. São Paulo: Moderna, 2012. -BRETON, P. A argumentação na comunicação. Tradução de Viviane Ribeiro. 2 ed. São Paulo: EDUSC, 2003. -MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008. -SACCONI, L.A. Nossa Gramática: Teoria e Prática. 18.ed. São Paulo: Atual, 1994.

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

As aulas serão ministradas, buscando centralizar o educando no processo educativo, com um procedimento metodológico amparado no diálogo durante aula ministrada por vídeo, postado na plataforma do Google Classroom, dinâmica com utilização de leituras individuais, cópia de resumo dos assuntos e trabalho avaliativo. Ainda, em busca de atingir e incluir todos, as vídeo aulas serão legendadas para alunos surdos, haverá aumento de letra nas atividades e conteúdo para alunos com baixa visão e uma dinâmica que atenda todas as idades, já que o EJA compreende alunos jovens e adultos. Primeiramente a aula será para conhecer os alunos, caracterizar e conceituar um texto dissertativo argumentativo através de slides Ee vídeo aula. Depois os alunos passarão pela etapa de identificar os elementos que devem conter um texto e suas caracterizações por partes, sendo divididos por introdução, desenvolvimento I, desenvolvimento II e conclusão. Por se tratar de uma escola inclusiva, a proposta pedagógica inovadora será com base em abordar práticas visando à inclusão escolar, abordando temas de discussões referentes à empatia, tolerância, ajuda ao próximo e etc. Essa prática será feita de modo que toda a sala consiga acompanhar o conteúdo, como aumentando o tamanho da letra nas atividades impressas para aqueles que apresentam dificuldades com a visão, auxiliar na escrita com caderno de caligrafia e folhas próprias para alunos com disgrafia, não deixar a aula monótona, levando os discentes à sala de recursos audiovisuais e partes externas da escola para que alunos que apresentam austimo e hiperatividade consigam não perder o interesse pela atividade e para os alunos não verbais, será utilizado o computador na construção dos textos. Assim, a aula conseguirá atender à todos os discentes presentes, de acordo com cada uma de suas dificuldades e especialidades.

PLANO DE AULA 2 - EJA

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