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Plano de Aula

Por:   •  11/11/2016  •  Pesquisas Acadêmicas  •  448 Palavras (2 Páginas)  •  246 Visualizações

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Universidade Federal do Tocantins

Plano de Aula

A PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL DA PSICOLOGIA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

I – Identificação

Unidade de Ensino: Universidade Federal do Tocantins - Palmas

Professora: Raquel Castilho Souza

Disciplina: Psicologia da Aprendizagem 

Nível de Ensino: Ensino Superior

Data: 21/01/2013

II – Objetivos e Conteúdos

Objetivo geral:

  • Compreender as contribuições da teoria psicológica histórico-cultural de Vigotsky para a aprendizagem no contexto escolar.

Objetivos específicos:

  • identificar a relação entre aprendizado e desenvolvimento;
  • entender o surgimento da Zona de Desenvolvimento Proximal no sujeito;
  • reconhecer o papel do professor como mediador nesse processo de aprendizado.

Entender a

Conteúdos:

  • O desenvolvimento infantil segundo Vigostsky;
  • Zona de Desenvolvimento Proximal;
  • O professor como mediador no processo de aprendizagem.

III – Metodologia Proposta

       O processo de ensino e aprendizagem será desenvolvido a partir das experiências e do conhecimento prévio do acadêmico para chegar à sistematização do conhecimento. O trabalho privilegiará a prática dialógica, levando em conta o contexto em que estão inseridos o acadêmico e o mediador deste conhecimento que é o professor e, por meio do movimento de ação – reflexão – ação, buscar sempre alcançar os objetivos estabelecidos.

IV – Atividades de Ensino

     Desenvolver atividade a respeito do tema abordado, assim como recomendar artigos para leituras complementares e para o debate nas próximas aulas, a fim de relacionar com as demais temáticas da disciplina.

V – Recursos

  • Exposição de slides (data show);
  • Exposição oral.

VI – Avaliação

- Diagnosticar o que o acadêmico é capaz de pensar e refletir criticamente. Em outras palavras, identificar o conhecimento já construído por ele.

- Avaliação por meio de questionamentos e de atividades. 

VII – Bibliografias:

- PEREIRA, G. H.; RIBEIRO, S. M. S.; ARAÚJO; F. P.; SOUZA, R. C. Psicologia da Aprendizagem. Palmas: Unitins, 2007.

- PILETTI, N.; ROSSATO, S. M.  Psicologia da Aprendizagem: da teoria do condicionamento ao construtivismo. São Paulo: Contexto, 2011.

        

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