Plano de Aula

[pic 1]

Universidade Federal do Tocantins Plano de Aula

A PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL DA PSICOLOGIA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

I – Identificação

Unidade de Ensino: Universidade Federal do Tocantins - Palmas Professora: Raquel Castilho Souza Disciplina: Psicologia da Aprendizagem  Nível de Ensino: Ensino Superior Data: 21/01/2013

II – Objetivos e Conteúdos

Objetivo geral: Compreender as contribuições da teoria psicológica histórico-cultural de Vigotsky para a aprendizagem no contexto escolar. Objetivos específicos: identificar a relação entre aprendizado e desenvolvimento; entender o surgimento da Zona de Desenvolvimento Proximal no sujeito; reconhecer o papel do professor como mediador nesse processo de aprendizado. Entender a Conteúdos: O desenvolvimento infantil segundo Vigostsky; Zona de Desenvolvimento Proximal; O professor como mediador no processo de aprendizagem.

III – Metodologia Proposta

O processo de ensino e aprendizagem será desenvolvido a partir das experiências e do conhecimento prévio do acadêmico para chegar à sistematização do conhecimento. O trabalho privilegiará a prática dialógica, levando em conta o contexto em que estão inseridos o acadêmico e o mediador deste conhecimento que é o professor e, por meio do movimento de ação – reflexão – ação, buscar sempre alcançar os objetivos estabelecidos.

IV – Atividades de Ensino

Desenvolver atividade a respeito do tema abordado, assim como recomendar artigos para leituras complementares e para o debate nas próximas aulas, a fim de relacionar com as demais temáticas da disciplina.

V – Recursos

Exposição de slides (data show); Exposição oral.

VI – Avaliação

- Diagnosticar o que o acadêmico é capaz de pensar e refletir criticamente. Em outras palavras, identificar o conhecimento já construído por ele. - Avaliação por meio de questionamentos e de atividades.

VII – Bibliografias:

- PEREIRA, G. H.; RIBEIRO, S. M. S.; ARAÚJO; F. P.; SOUZA, R. C. Psicologia da Aprendizagem. Palmas: Unitins, 2007. - PILETTI, N.; ROSSATO, S. M.  Psicologia da Aprendizagem: da teoria do condicionamento ao construtivismo. São Paulo: Contexto, 2011.

        

...