Relatório de Estágio Ensino Fundamental

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA

DEPARTAMENTO DE LETRAS

LICENCIATURA EM LETRAS

VANILLA IRACY MORAIS

DE OLHO NA REPORTAGEM

Presidente Dutra

2018

JUSTIFICATIVA

Muitas são as dificuldades encontradas pelo professor no ensino de língua portuguesa, dado a grande variedade de teorias com as quais ele se depara. Aplicando a proposta de aproximar o educando das situações reais de produção oral ao texto escrito, acredita-se que a utilização do gênero reportagem pode contribuir de forma eficaz para o domínio significativo das habilidades de leitura, compreensão e produção do discente.

Em meio a grande dificuldade encontrada pela maioria dos alunos na fase do terceiro ano do ensino médio ao ler e produzir textos de acordo com as exigências do ensino e da sociedade. Tem-se como recurso a utilização de estratégias diversificadas dentre as quais o emprego adequado do gênero reportagem na escola.

Com base nas novas perspectivas teóricas e recomendações dos PCN´s, que preconizam a utilização da diversidade textual nas salas de aula, em virtude de que através da linguagem o sujeito interage e produz discursos e por meio destes interliga as atividades propostas na escola aos seus conhecimentos de mundo.

Privilegia-se neste projeto o processo de ensino/aprendizagem com enfoque na analise de textos do gênero em questão, visando por meio deste propiciar ao aluno condições para que se torne capaz de adequar a linguagem aos contextos de uso, de modo que seja sujeito do discurso, participativo e integrado a sociedade. Pretende-se através de diferentes abordagens metodológicas de ensino da língua, estimular a leitura e escrita através da utilização do gênero reportagem, sendo este uma esfera discursiva atrativa que enfoca essas habilidades em diferentes esferas de circulação, envolvendo temáticas que se aproximam da realidade do educando, sendo este domínio de linguagem comumente desprivilegiado no cotidiano escolar.

OBJETIVOS

 Geral

Explorar a leitura e escrita através do gênero reportagem com os alunos do 3º ano do Centro de Ensino José Pinheiro.

Específicos

 

• Identificar os elementos organizacionais e estruturais da reportagem;
• Conhecer a finalidade do gênero textual reportagem
• Reconhecer as variedades da linguagem presentes no gênero reportagem como produto das interações humanas em sociedade;
• Realizar leituras de reportagens que envolvam diferentes temáticas;
• Aplicar conhecimentos adquiridos sobre o gênero em atividades diversas no contexto escolar.
• Produzir reportagens no contexto escolar.
• Ampliar o vocabulário a partir do conhecimento sobre temas e assuntos presentes nos trabalhos com a leitura e escrita de reportagens;
• Compartilhar experiências e aprendizados durante a socialização (leitura e discussão) das produções escritas do gênero estudado.

PÚBLICO ALVO

Alunos do 3º ano matutino do Ensino médio da escola José Pinheiro Coelho.

METODOLOGIA

• Leitura dinâmica de reportagens;
• Apresentação de reportagens em vídeos;
• Pesquisas em sites e jornais digitais e impressos;
• Atividades individuais e em grupos;
• Debates pertinentes às temáticas envolvidas no gênero estudado;
• Apresentações das produções propostas em sala de aula e na culminância do projeto;

RECURSOS

• Materiais didáticos pertinentes ao ambiente escolar;
• Notebook e Data Show;
• Internet;
• Vídeos;
• Textos;
• Jornais digitais e impressos;

CULMINÂNCIA

• Será realizada no dia _/_/_, no pátio da escola, com a apresentação das reportagens produzidas pelos alunos e socialização das experiências para o corpo escolar presente no devido turno.

RESULTADOS ESPERADOS:

Espera-se que ao final deste projeto o aluno seja capaz de reconhecer e compreender a estrutura do gênero reportagem, analisando os contextos sociais de produção, além de contribuir para o aprimoramento dos hábitos da leitura e escrita através deste gênero, favorecendo desta forma o desenvolvimento da criticidade, observação, reflexão, e o uso da linguagem em seus diversos processos e situações comunicativas dentro da língua materna.