TCC CRENÇAS E EXPECTATIVAS DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO ACERCA DA LÍNGUA INGLESA

[pic 1]

0[pic 2]

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS FACULDADE DE LETRAS

LÍNGUA E LITERATURA INGLESA

GIOVANNA CAROLINA DA SILVA CAVALCANTE

CRENÇAS E EXPECTATIVAS DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO ACERCA DA LÍNGUA INGLESA

MANAUS-AM 2017

[pic 3]

1

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS FACULDADE DE LETRAS

GIOVANNA CAROLINA DA SILVA CAVALCANTE

CRENÇAS E EXPECTATIVAS DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO ACERCA DA LÍNGUA INGLESA

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Federal do Amazonas-UFAM – para obtenção do grau de Licenciatura em Letras Língua e Literatura Inglesa.

Orientadora: Profª Esp. Maria Regina Marques Marinho

MANAUS-AM 2017

2[pic 4]

TERMO DE APROVAÇÃO

GIOVANNA CAROLINA DA SILVA CAVALCANTE

CRENÇAS E EXPECTATIVAS DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO ACERCA DA LÍNGUA INGLESA

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado em:        /        /        para a obtenção do grau de Licenciada em Letras pela Universidade Federal do Amazonas.

BANCA EXAMINADORA

[pic 5]

Profa. Esp. Maria Regina M. Marinho – Orientadora - UFAM

[pic 6]

(NOME DO PROFESSOR) – Membro - UFAM

[pic 7]

(NOME DO PROFESSOR) – Membro - UFAM

3[pic 8]

AGRADECIMENTOS

Agradeço em primeiro lugar á Jeová, meu Deus Todo-poderoso, pois sem Ele nada é possível Aos meus pais, pelo amor, incentivo е apoio incondicional.

À professora Regina Marinho pela paciência nа orientação е incentivo qυе tornaram possível а conclusão desta monografia.

Meus agradecimentos аоs meus amigos Janayna Ferreira, Caio Fernandes e Eloisa Souza, que fizeram parte dа minha formação е qυе vão continuar presentes еm minha vida cоm certeza, assim como Ingrid Nunes e Sarah Farias que sempre me incentivaram e estiveram ao meu lado.

A todos оs professores dо curso, qυе foram tãо importantes nа minha vida acadêmica е nо desenvolvimento dеstа monografia.

A todos aqueles qυе dе alguma forma estiveram е estão próximos dе mim, fazendo esta vida valer cada vеz mais а pena.

RESUMO

Esta dissertação consiste em uma pesquisa qualitativa de cunho etnográfico, que teve como objetivo investigar as crenças de alunos do 1º ano de Ensino Médio de uma escola da Zona Sul de Manaus em relação á língua inglesa, pontuando a motivação e desmotivação de aprendizagem. Este estudo teve como objetivos: a) Investigar as crenças e as expectativas dos alunos acerca da língua inglesa, antes e depois do Ensino Médio; b) Refletir sobre as contribuições da motivação para a o engajamento dos alunos; c) Investigar e apontar os principais fatores que contribuem para o desenvolvimento positivo ou negativo dos alunos. Foram utilizados instrumentos como questionários com itens abertos, observação de aulas e entrevista semi-estruturada para a coleta de dados. Os resultados demonstraram que os participantes acreditam que a língua inglesa é importante em suas vidas, mas não tem a motivação necessária para que isso seja um fator essencial para o sucesso na aprendizagem de inglês (LE). Neste estudo também foi possível constatar que as crenças dos participantes atuam, de forma determinante, sobre o desempenho relacionadas à aprendizagem de inglês.

Palavras-chave: Crenças. Língua Inglesa. Expectativas. Motivação. Alunos.

ABSTRACT

This final dissertation consists of a qualitative research of ethnographic nature, whose objective was to investigate the beliefs of students of the 1st year of High School in a school in the South Area of Manaus in relation to the English language, highlighting the motivation and discouragement of learning. The purpose of this study was to: a) Investigate the students' beliefs and expectations about English before and after high school; b) Reflect on the contributions of the motivation to the engagement of the students; c) Investigate and point out the main factors that contribute to the positive or negative development of students. Questionnaires with open items, class observation and semi-structured interview for data collection were used. The results demonstrated that participants believe that English is important in their lives but it does not have the motivation to make it an essential factor for success in English language learning. In this study it was also possible to verify that the participants' beliefs play a decisive role in performance related to learning English.

Keywords: Beliefs. English language. Expectations. Motivation. Students

CONVENÇÕES PARA TRANSCRIÇÃO DOS DADOS

(adaptadas de MARCUSCHI, 1986)

Pq: Pesquisadora

A: Aluno não identificado do 1º ano

A1: Primeiro aluno do 1º ano 1 a ser entrevistado A2: Segundo aluno do 1º ano 1 a ser entrevistado B1: Primeiro aluno do 1º ano 2 a ser entrevistado B2: Segundo aluno do 1º ano 2 a ser entrevistado C1: Primeiro aluno do 1º ano 3 a ser entrevistado C2: Segundo aluno do 1º ano 3 a ser entrevistado

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO        8

JUSTIFICATIVA        8

OBJETIVOS        9