Voando alto sem sair do chão

VYGOTSKY

Professor /Aluno

Segundo vygotsky a relação entre educador/educando não deve ser de imposição e sim de cooperação e respeito muito importante para o processo de construção do conhecimento. O educador tem um papel muito importante por ser mais experiente, cabe ao professor estar atentos ao que o aluno traz em sua bagagem emocional/ social para construir a aprendizagem do aluno

A visão sendo clara coletivamente deve –se levar em conta a relação Aluno/Aluno , o professor e os colegas formam um conjunto mediador da cultura, os níveis real que já são adquiridos e o potencial, quando ainda Não aprendeu sobre (determinados assuntos)

Nesses dois níveis estará os principais         conceitos de Vygotsky (zdp)

“A distancia entre o nivel de desenvolvimento potencial determinando através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou companheiro mais capaz “

ABORDAGEM PEDAGÓGICA

A busca do conhecimento e não de respostas corretas é uma nova perspectiva e abre o conceito pedagógico, ao educador o papel fundamental na aprendizagem, para a criança entender melhor é preciso alguém mais experiente para ajudar, cabe ao professor ver o aluno sob outras perspectivas, com trabalhos  conjuntos.

METODOLOGIA ESTRATÉGICA

O professor se utiliza estratégicamente da linguagem onde ele ajuda o aluno a subir degraus na sua aprendizagem, diálogos entre professor /aluno é fundamental levando sempre em conta a ZDP dos alunos

Para a criança aprender ela precisa de alguém com mais conhecimentos e experiência que ajude ela  aprender .

AVALIAÇÃO

Segundo Vygotsky a educação não se mede segundo o desenvolvimento intelectual da criança, ela aprende naturalmente, essa é a característica da criança, o professor que não estimula uma criança a aprender mais do que ela já sabe não serve um bom profissional  consegue tirar o melhor de seu aluno sem pressão exagerada.

PIAGET

PROFESSOR/ ALUNO

Para Piaget a criança tem que participar ativamente para conseguir uma aprendizagem significativa, geralmente os professores não tem muita paciência para com os alunos, para Piaget este tempo é perdido e se ele se dedicar ganhará tempo para com a criança e não perder o mesmo.

Deve se levar também em conta a espontaniedade da criança, muitas vezes o modelo pergunta e respostas faz com que  a criança fique com vergonha, quando se da liberdade a criança ela se torna assim mais acessível ao aprendizado, Para não chegar a esse fim alegam falta de tempo e outras desculpas já marcadas, é importante o dialogo para que o professor saiba até aonde esta criança esta aprendendo ou não e poder voltar ao ponto onde a dificuldade foi detectada, deve-se haver cooperação na relação Professor/ Aluno para o processo fluir, assim com essa troca poder compreender o processo e não só o produto.

ABORDAGEM  PEDAGOGICA

Segundo Piaget o dialogo, a conversa é o melhor caminho para a relação com o aluno se dar da melhor maneira, se há uma troca certamente a criança estará mais suscetível ao aprendizado, e o professor saberá até que ponto pode ir com seu aluno, fugindo da tradição de perguntas e respostas corretas e incorretas.

METODOLOGIA ESTRATEGICA

Cabe ao professor inovar para prender a atenção deste aluno, trazendo para a sala de aula novas formas de passar o conhecimento do mais velho para a criança.