A Autoestima

TEMA	Autoestima
EMENTA	Estabelecer relações entre filme de longa metragem, poema e palavras de otimismo promovendo a autoestima, trabalhar a interpretação de texto, as relações matemáticas, desenvolver o senso crítico.
OBJETIVO	Melhorar a autoestima dos educandos da Eja trabalhando de modo interdisciplinar os conteúdos de língua portuguesa, literatura e conceitos matemáticos; a partir da exibição de filmes e leitura de poema.
DURAÇÃO	Uma semana, aproximadamente 18 horas.

PLANO DE AULA EJA 5º ANO (EXEMPLO)

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Leitura e interpretação de textos; Debate; Atividades de interpretação; Estratégias de matemática; Avaliação (processual)

RECURSOS DIDÁTICOS

Aula Expositiva;   Lousa, giz,  Textos (poemas) a serem lidos no final de cada da aula;  T.V, Vídeo (CD/DVD).

REFERÊNCIAS

www.cidadedocerebro.com.br SABINO, Fernando, O Encontro Marcado, Ed. Record, SP 2003

1ª aula

• Leitura da Sinopse do filme;

• Exibição do filme: A procura da felicidade, com Will Smith;
• Debate.

Questões a serem debatidas:

1. Vocês se identificam com a personagem?
2.  Em quais momentos?
3.  Quantos de vocês já estiveram em tal situação vividas pela personagem?
4.  Como lidar com tal situação?
5.  Que tipo de conselho vocês dariam à personagem?
6. Que tipo de mensagem pode-se tirar deste filme?
7. Até onde vocês iriam atrás de um sonho? O que vocês sacrificariam para tentar; apenas tentar serem felizes?

Final da aula

Leitura de um poema selecionado pelos alunos.

2ª e 3ª aulas

• Utilização do filme para introdução de questões matemáticas, aproveitando o gancho de que os principais problemas com relação aos conflitos da personagem se dão por questões financeiras.

CONTEÚDO
Operações com Números Naturais

OBJETIVOS
- Refletir sobre as operações de adição e subtração e saber como relacioná-las;
- Ler e preencher tabelas;
- Esclarecer dúvidas sobre descontos e acréscimos ao salário.

TEMPO ESTIMADO 
Duas aulas

MATERIAL
Modelo de contracheque

DESENVOLVIMENTO.

Utilização de um modelo de contracheque próximo da realidade dos alunos, contendo acréscimos e deduções do salário bruto. Deixar o nome do empregado, da empresa e o resumo dos rendimentos em branco para serem preenchidos pelos alunos.
Iniciar a atividade debatendo a função do contracheque, explicando que se trata de um documento em que a empresa especifica a remuneração bruta do funcionário, as deduções (de Imposto de Renda, INSS) e os acréscimos (salário-família, horas extras, gratificações). Explicar cada nomenclatura: o que significa cada linha, a que mês o recibo se refere etc. Perguntar aos alunos que trabalham como é o contracheque deles - tomando o cuidado para não criar constrangimento, tendo em vista que muitos deles trabalham na informalidade.

Em seguida, dividir a turma em grupos de quatro alunos e pedir que calculem o total de vencimentos; observando as estratégias utilizadas para resolver o problema e selecionando quais delas serão discutidas. Perguntar quais as vantagens e desvantagens dos métodos utilizados; repetir o procedimento para obter a soma dos descontos e o valor líquido a receber.

Feito isso, propor à turma o desafio: "Um trabalhador que recebeu o salário de R$ 700,00 precisa pagar as seguintes despesas:”

Alimentação: R$ 180,00

Água: R$ 33,00

Luz: R$ 60,00

Aluguel: R$ 170,00

Prestação de um rádio: R$ 36,00

Qual o total de despesas a pagar? Quanto sobra do salário? Dessa vez, deixe cada um trabalhar individualmente e discuta novamente as estratégias de resolução.

AVALIAÇÃO
Examinar os cadernos verificando as estratégias utilizadas e a forma como cada aluno registrou e, para os que não escreverem pedir que explicitem verbalmente o passo a passo feito mentalmente, anotando conforme falam.

Modelo
EMPRESA: __________________________________
RECIBO DE PAGAMENTO DE SALÁRIO - REF: AGOSTO/2008
FUNCIONÁRIO: _____________________________
CARGO: _____________________________________________________________