A DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

                                                     

DISCIPLINA: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

Objetivos: A disciplina tem por objetivos: - desenvolver a capacidade crítica dos professores em formação, para que os mesmos analisem de forma clara a realidade do ensino; estabelecer vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos; articular os conhecimentos adquiridos sobre o    “por que” ensinar, “o que” ensinar, “como” ensinar, “com o que” ensinar, avaliação, tempo previsto para cada conteúdo e refletir sobre “para quem” ensinar.

Docente Responsável: Profª Vera Lucia da Costa Forzi

E-mail: [e-mail]

PAUTA DOS TRABALHOS

A - Encontro: 03/03/2018

      Horário: das 9h00 às 16h00

      Local: FAPSS – SÃO CAETANO DO SUL

B - Abertura

• BOM DIA !

• Crachás-Confecção e apresentação dos participantes
• Apresentação do docente – Dinâmica: Você é a chave da motivação...
• Mensagem: “Aquilo de que nos tornamos capazes de fazer através da aprendizagem, aprendemo-lo fazendo-o: é construindo que nos tornamos mestres-de-obras.” ( Aristóteles)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    C - Desenvolvimento do Encontro

Atividade 1 – O Prazer de Ensinar – Dr. Içami Tiba  

Atividade 2 –  Didática: a aula como centro. (MASETTO, Marcos Tarciso, São Paulo: FTD, 1994). Ensino e Aprendizagem (ABREU, M.C. de e MASETTO, M.T. -  O professor Universitário em aula: prática e princípios teóricos. São Paulo: M.G. Associados, 1985).  

Atividade 3 -   GRISI,   Rafael – Postura em sala de aula – Livro:  Didática Mínima – USP – Texto adaptado pela Profª Vera Lucia da Costa Forzi para a Semana de Planejamento de Dois Colégios do Ensino Fundamental – Médio e Profissionalizante da Capital de São Paulo)

Atividade 4 – Vamos construir um boneco: a) grupo 1 – construirá a cabeça; grupo 2 – o tronco; grupo 3 – os braços ; grupo 4 – as pernas; grupo 5 – os pés e as mãos.  (mãos à obra!)

Atividade 5 – Leitura – Texto Educação: Aventura ou Ação Planejada? (in: Ciclo de encontros: “Pensando a escola para 93” – autora Inhandjara da Silva Yamamura – A.T. de 1º Grau – DRE – 6 – Sul) Secretaria de Estado da Educação de São Paulo – COGSP – Divisão Regional de Ensino – 6 Sul)  

Atividade 6 –  Planejamento – O que é Planejar?  ((texto adaptado pela Profª Vera Forzi tendo como referência o livro: A Escola e o Conhecimento – fundamentos epistemológicos e políticos. Autor: Mário Sergio Cortella)

Atividade 7 – Leitura - DECÁLOGO DA AVALIAÇÃO (Hoffmann, Jussara. Avaliação mito & desafio: uma perspectiva construtivista. 29ª edição. Porto Alegre: Mediação, 2000 – adaptado pela Profª Vera Lucia da Costa Forzi)

A leitura reflexiva requer um trabalho mental elaborado (não mecânico), que supõe:

• compreensão da estrutura do texto: assunto, títulos e sub-títulos;
• seleção dos trechos mais marcantes;
• identificação de dúvidas;
• esclarecimento dos termos técnicos ou expressões desconhecidas.
•   análise da leitura realizada.
•    Plenário.

Atividade 8 - A Escola e as Diferenças

 Observe a figura;  faça uma reflexão, correlacionando a mensagem captada e a prática em sala de aula.

Painel Geral para apresentação das discussões e conclusões.

Atividade 9 – Atividade Final – Os alunos em suas mãos

Atividade 1

O PRAZER DE ENSINAR

Içami Tiba

   Ensinar é transmitir o que você sabe para quem quer saber, portanto é dividir sabedoria. Mas é uma estranha divisão que não segue as leis da matemática, porque você divide, mas não perde o que era seu, pelo contrário, pode ganhar o que nem lhe pertencia. Ensinar faz o mestre rever seus próprios conhecimentos com possibilidades de atualizá-los. Os sentimentos de gratidão, admiração e respeito do aprendiz alimentam a alma do mestre. Portanto, o ensinar também é trocar.

   Ao transmitir, suas ideias poderão ser absorvidas, questionadas ou rejeitadas, pois quem as ouve pode contribuir com o que pensa sobre elas. Assim seus conhecimentos deixam de ser subjetivos e passam para o objetivo campo da realidade exterior. Um conhecimento externalizado tem muito mais serventia que congelado dentro de si mesmo.

   O mestre é um degrau para o seu aprendiz chegar a sabedoria. O que ensina se alegra com quem aprende, porque passa a fazer parte do seu aprendiz através de uma semente de saber. Assim, cada vez mais o aprendiz sabe mais. Isso é natural. O aluno tem que superar o professor. O verdadeiro mestre se orgulha de ter sido um degrau na vida de seu aprendiz que venceu na vida. Ele se sente um dos colaboradores deste sucesso: “Ele foi meu aluno”.