A EDUCAÇÃO RURAL JATAIENSE: SENTIDOS E SIGNIFICADOS

LEAL, Cátia Regina Assis Almeida^[1]

FERREIRA, Hellen Rosângela Carlos Carvalho^[2]

VALVERDE, Lazara Yara Ferreira

ASSIS, Angelita Alves

MARQUES, Thays Bernardes

UFG/CAJ – Educação Física

Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Física e Esportes^[3]

Eixo temático: Cultura, trabalho e Movimentos Sociais

EDUCAÇÃO RURAL JATAIENSE: SENTIDOS E SIGNIFICADOS

Como decorria o sistema da minha criação? A conduta era imposta pelas necessidades da auto-suficiência no meio e na época. Os velhos troncos exigiam dos seus familiares, desde que os pequenos entendiam por gente, um treino seguro de todas as práticas no trabalho e na vida social. Meu pai dizia que o rapaz não podia constituir família antes de aprender a fazer tudo que é necessário numa casa. E o “tudo” que ele dizia, mesmo numa sociedade bastante simplificada, era sempre muita coisa. Ia da castração de animais à carpintaria tosca do carro de bois, do engenho de cana, das casas de esteio e dos currais das fazendas. O rapaz tinha que saber lidar com gado, amansar burro brabo, ter peito de atravessar rio a nado a ser educado de forma a sair-se bem nos salões civilizados (BERNARDES, 1986, p. 89).

Pensar a educação rural hoje não é pensar apenas o que fazer com as poucas escolas que geograficamente continuam funcionamento em regiões rurais. É preciso pensar essa realidade com um atendimento educacional gestado a partir de seus anseios e necessidades (PESSOA, 2003). Foi com essa preocupação que o GEPEFE se propôs a investigar se o que os alunos aprendem nas escolas rurais do município de Jataí-GO possui relação com as atividades realizadas cotidianamente na fazenda.

Sabe-se que o surgimento das escolas rurais, nos moldes como hoje está constituída, deu-se a partir das necessidades de apreensão de conhecimentos face ao processo de modernização agrícola empreendido em Goiás especialmente nas últimas três décadas. Como explicita Bernardes na citação acima houve um tempo em que os saberes necessários a um camponês eram vários, mas nenhum ligado ao que se chama hoje de ensino formal.

Os primórdios da educação rural se deu basicamente pelas chamadas casas-escolas. No Sudoeste goiano, especialmente Jataí, lócus dessa pesquisa, essa realidade não foi diferente. Nessa perspectiva as escolas eram constituídas contando basicamente com uma sala de aula improvisada e um professor contratado pelo fazendeiro que dava aula para as crianças que moravam próximas à fazenda. Nessa época não havia o transporte escolar e nem os pais dispunham de recursos para levar e buscar seus filhos nas escolas.

Por isso várias pequenas escolas eram constituídas. Segundo Basileu Toledo França citado por Oliveira

[...] os velhos pioneiros faziam questão que houvesse em suas propriedades um mestre-escola, alguém que soubesse um pouco daqueles princípios a fim de ensiná-los às crianças e, às vezes, também aos próprios adultos. Trabalhadores braçais e agregados que não tiveram essa oportunidade antes [...] os criadores de gado já não precisavam mandar buscar na cidade de Goiás um ou outro elemento a fim de preencher as vagas de professor para os seus filhos e para os filhos de agregados. Jataí, nessa altura da história local, já podia fornecê-los, embora eles fossem ainda sem qualificação profissional e, portanto, faltos de formação pedagógica. Quem sabia um pouquinho mais ensinava-o aos iniciantes das primeiras letras. Fazia-se o que era possível fazer, porém, sem nunca perder o interesse por este lado importante da formação dos futuros chefes de família e donas de casa: dar-lhes as primeiras noções de leitura, de escrita e de cálculos elementares. (2004, 59)  

Os alunos que freqüentavam essas escolas eram crianças, filhos de trabalhadores rurais e filhos dos proprietários das fazendas, e algumas vezes até mesmo os próprios trabalhadores que não tiveram em sua infância a oportunidade de freqüentar uma escola.

Os professores da época eram pessoas que sabiam um pouco mais que os outros, sem muito estudo, muitas vezes leigos, mas ensinavam o que sabiam. E os alunos que tinham mais facilidade em aprender, ao concluir a 4ª série do ensino fundamental, passavam a ajudar o professor com os outros que tinham mais dificuldade.

No final da década de 1980 havia, em Jataí, trinta e nove escolas rurais espalhadas pelo município. Todas essas escolas possuíam apenas uma sala de aula multisseriada, com apenas um professor e aproximadamente de 15 a 20 alunos com idade variada. Com o passar do tempo, essas escolas foram fechando, ou se juntando umas com as outras e formando uma só, as chamadas escolas pólos existentes atualmente no município (JATAÍ, 1989). Hoje o município conta com oito escolas espalhadas por toda Zona Rural, são elas^[4]: Escola Verde; Escola Branco, Escola Cinza; Escola Municipal Preto; Escola Azul; Escola Amarelo; Escola Marrom; Escola Vermelho.

A fim de conhecer melhor a realidade dessas escolas, o GEPEFE empreendeu uma longa pesquisa nessas oito escolas no município de Jataí-GO. A pesquisa tinha vários objetivos, mas para efeito desse artigo destacamos como objetivo verificar se o que os alunos aprendem nas escolas tem relação com suas atividades cotidianas na fazenda. Para isso o Grupo empreendeu uma vasta pesquisa nas 08 (oito) escolas rurais desse município e na Secretaria de Educação Municipal. Como instrumento de coleta de dados utilizou-se entrevista semi-estruturada com os diretores e com os professores de Educação Física, questionários para os demais professores e para os alunos do 5º ao 9º ano, Ensino Médio e EJA. De posse desses dados fez-se a tabulação dos mesmos e posteriores análises.

Os dados fornecidos pela Secretaria Municipal de Educação (Divisão de Estatística) evidenciam que no ano de 2007 o município atendeu 10.455 alunos entre CMEIs (Centros Municipais de Educação Infantil), todas as séries do ensino fundamental, ensino médio e EJA (Educação de Jovens e Adultos). Desses, 1.355 foram atendidos em 08 escolas situadas na Zona Rural do município (04 em fazendas e 02 em povoados, conforme detalhamento acima). 431 alunos dessas escolas responderam ao questionário aplicado. Os alunos deveriam responder várias questões, mas nesse trabalho utilizaremos os dados de apenas uma delas: Você aprende algo na escola que utiliza para realizar as atividades na fazenda? O aluno tinha como opção responder sim ou não, e se sim, explicar com resposta subjetiva, quais aprendizados utilizam e de que forma. Ou seja, procurou-se verificar se a educação rural jataiense é prenhe de significado e atende as necessidades dessa população.