A FEMINIZAÇÃO DA PEDAGOGIA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O FUTURO CAMPO DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DO GÊNERO MASCULINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

    A FEMINIZAÇÃO DA PEDAGOGIA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O FUTURO CAMPO DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DO GÊNERO MASCULINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

                                                                         Hellena Regina S. de Menezes¹

                                                                         Kássia Fernanda G. da Silva²

                                                                          Bruno Marones(Orientador)³

RESUMO

  Este artigo teve como objetivo central identificar quais foram as conseqüências que as implicações da pedagogia trás para os futuros pedagogos do gênero masculino  que tem como objetivo exercer a docência na educação infantil. o que ocorreu em dado momento na historia essa mudança do de gênero responsável pela educação das crianças buscando compreender o que ocorre com o pensamento do futuro pedagogo em busca desse espaço,tentando identificar possíveis atos de pré conceito  contra a sua docência  trazendo consigo marcas de um conceito social onde lhe impede de exercer tal função. Palavra-chave: Gênero, Pedagogia, Educação Infantil

ABSTRAT        

  This article has as main objective to identify what were the consequences of the pedagogy behind implications for future pedagogues male who aims to pursue teaching in early childhood education . what happened at some point in history this change of gender responsible for the education of children trying to understand what happens to the thinking of the future teacher in search of that space, trying to identify possible acts of pre concept against his teaching bringing marks a social concept which prevents you from performing this function.   Keyword : Gender, Education , Early Childhood Education

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¹ Graduanda do Curso de Pedagogia da Faculdade Joaquim Nabuco Recife

Email: [e-mail]

²Graduanda do Curso de Pedagogia da Faculdade Joaquim Nabuco Recife

 ³ Mestre em Educação pela UFPE; Especialista em História do Nordeste pela  Universidade Católica de Pernambuco; Graduado em História pela Fundação de Ensino Superior de Olinda.

INTRODUÇÃO

O objetivo central deste estudo é compreender os desafios que o pedagogo do gênero masculino encontra na Educação Infantil para seu exercício profissional por exercer uma profissão predominantemente feminina.

A escolha da referida temática deve-se a questionamentos que sugiram no decorrer do curso de Pedagogia, pois mesmo prevalecendo a figura feminina, os homens em sua minorias se faz presente, apesar de serem vistos como não estando na profissão certa ou que talvez esteja no curso para exercer outra função e não a docência, procurando compreender os processos de formação e os desafios encontrado pelo pedagogo do gênero masculino na Educação Infantil no exercício da docência.

         A docência tem um papel primordial no processo de maturação da criança e crescimento do sujeito como parte integrante e efetiva da sociedade, consequentemente o docente tem uma grande relevância nesse processo de formação do agente social. Na construção  da profissão  ficou a cargo da mulher o dever de educar e cuidar, no entanto o docente masculino tenta superar essas divergências e mostrar o quanto é capaz de realizar tais tarefas.

Nesse contexto, a importância de mostrar todo o processo  que o pedagogo encontra para praticar a docência de forma que não lhe seja  discriminatório o seu exercício dentro da instituição escolar, ou por parte da sociedade,  nos levando a pensar nos desafios que  esse profissional enfrenta ao entrar no mercado de trabalho.  A importância desse trabalho está em mostrar os desafios que esse pedagogo encontra na docência na Educação Infantil por se tratar da primeira fase da criança e da primeira experiência das crianças dentro da escola, buscando compreender essa aceitação desse profissional entre pais, gestores e coordenadores.

Depois de justificar o presente trabalho monográfico, construímos as seguintes problemáticas: quais são os desafios que o pedagogo do gênero masculino encontra para exercer a docência na Educação Infantil? será que para esse pedagogo exercer a sua profissão só seria através do concurso público ou será que ele teria acesso à rede privada?

Para elucidar tais problemática de pesquisa, indicamos os seguintes objetivos específicos: Analisar as discussões de gênero; descrever o processo de feminização da docência; identificar possíveis atitudes de pré-conceito ou discriminação contra o docente masculino para o seu exercício final na Educação Infantil. Proporcionar a pesquisa sobre a feminização da pedagogia e suas implicações para o pedagogo do gênero masculino da Educação Infantil, buscando compreender os desafios que o pedagogo do gênero masculino encontra para exercer a docência.

         O trabalho segue por uma proposta de apresentar a concepção de gênero que a sociedade tem em relação a quem deve exercer a docência na Educação Infantil, procurando identificar possíveis atos de impugnação ao homem na profissão, uma vez que há um estigma na figura masculina no que concerne ao exercício dessa profissão na Educação Infantil que é algo social e cultural.

Historicamente a transição da docência do masculino para o feminino ocorreu em todos os segmentos da educação, entretanto na Educação Infantil por se tratar do primeiro contato que a criança tem com a escola a presença da mulher nesse ambiente tem a representação da figura materna, ou seja, a substituição dos cuidados maternos das crianças nesse contexto no momento em que as crianças ficam nos estabelecimento como creches e pré- escolas de modo que o pedagogo masculino enfrenta problemas nesse segmento, por ser visto com estranhamento pelos pais, pela comunidade escolar e sociedade, devido a docência por ter características como o cuidar, que exige um contato físico contribui para esses pré julgamentos que norteiam a profissão com relação ao homem.

No curso de Pedagogia, mesmo sendo em minoria, o gênero masculino se faz presente e adquirem qualificação tanto quanto a mulher, é importante salientar que na Educação Infantil esse profissional é escasso e a escola por sua vez deveria ser um espaço de acolhimento,sendo possível para acabar com esse tabu, mostrando que para educar e cuidar não existe um gênero específico e sim uma pessoa que tenha competências e habilidades para exercer tal função.

A realização dessa pesquisa partiu dos questionamentos que sugiram no decorrer do curso de Pedagogia, que mesmo prevalecendo a figura feminina, os homens na sua minoria se faz presente o que nos mostra que a presença masculina no curso de pedagogia se dá pela resistência enfrentando os discurso sociais e culturais, apesar de ser visto como não estando na profissão certa ou que talvez esteja no curso para exercer outra profissão e não à docência algo que na nossa visão nos causou uma inquietação e descontentamento ao saber da  realidade vivida pelos nossos colegas, procurando assim entende o porque dessas atitudes buscamos em meio a historia da educação onde e quando aconteceu a mudança do gênero na educação, contudo percebemos que a dificuldade estava no segmento da Educação infantil, pois foi possível perceber que não havia docente em atuação nessa área, algo que podemos perceber que há uma discussão que gira entorno desse assunto, por se tratar de algo delicado, e que mexe com alguns anseios da sociedade, na busca de compreende todos os processos que o cerca e como se dá a sua entrada no mercado de trabalho, procurando compreender os processos de formação e os desafios encontrado pelo pedagogo do gênero masculino na educação infantil no exercício da docência, por esta ser uma profissão que predomina a presença do gênero feminino.