A FORMAÇÃO DO EDUCADOR

A FORMAÇÃO DO EDUCADOR

1 – A postura do educador: ética e compromisso.

                O Educador tem que ter uma consciência de uma concepção dehomem e de mundo, fazendo do seu profissionalismo um compromisso de consciência, abrangendo em seu trabalho enquanto pessoa que contribui na formação de outra pessoa e na construção de uma sociedade coerente com essas concepções.

               O Educador tem que ter compromisso e competência para formação de seus educadores, contribuindo assim para o homem e para o mundo.

2 – A Formação Profissional: dimensões politico social, técnica e humana.

              O Educador é todo ser humano envolvido em sua prática histórica transformadora.

Todos somos educadores e educandos ao mesmo tempo. Ensinamos e somos ensinados, numa interação contínua, em todos os instantes de nossas vidas, espontaneamente aprendemos no nosso meio, com as outras, com nossas próprias experiências, com nossas meditações pessoais.

            O educador é o profissional que se dedica à atividade de criar condições de desenvolvimento de condutas desejáveis, tanto do ponto de vista do individuo como do grupamento humano.

            Somos nós que passamos por um processoformal de conhecimento  e habilidades para oficializarmos o magistério e depois e depois habilitarmos  como profissionais a serem aceitos para o exercício de atividades sociais estabelecidas.

           O educador é antes de mais nada, como um ser humano, que pode ser sujeito ou objeto da história. Como objeto sofre ação do tempo e dos movimentos sociais, sem assumir a consciência e o papel interferidor nesse processo. Como sujeito da história, compreende o educador como ser humano que constrói pedra sobre pedra, o projeto histórico de desenvolvimento do povo.

           O educação tem papel fundamental no desenvolvimento e execução de um projeto histórico que esteja voltado para o homem. O educador assim como outros profissionais contextualizados é um construtor da história, que se traduz como em um projeto pedagógico, em um plano de ação racional e consciente manifestando em seu espaço geográfico aspirações e o processo de crescimento e desenvolvimento do povo.

           Esta compreensão do educador como um sujeito, traduz três conseqüências, que são:

1 – A ação pedagógica não poderia ser entendida e praticada como se fosse uma ação neurta.

2 – O educador não poderá exercer suas atividades isento de explicitas opções teóricas.

3 – A prática educacional não poderá ser burocrática, ela tem que ser uma ação comprometida ideológica e efetivamente.

            Não se pode fazer educação sem PAIXÃO.

            Formar o educador seria criar condições