ANEXO I
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
ESCOLA DE EDUCAÇÃO
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
PLANO DE AULA MARIANE DE SENA JERONYMO C. M. ERALDO MUSSI Data: 27/08/2013 Assunto da aula: Formar geométricas planas Duração: 4 HORAS |
Objetivos - Distinguir figuras geométricas planas, explorando e reconhecendo suas características:
- Familiarizar o aluno com as figuras geométricas;
- Desenvolver a coordenação motora e habilidades construindo algumas figuras geométricas.
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Conteúdo - Observação de formas geométricas presentes em elementos naturais e nos objetos criados pelo homem e de suas características: arredondadas ou não, simétricas ou não etc.
- Construção e representação de formas geométricas.
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Procedimentos didáticos - Boas vindas, letramento literário ( ) e com roda de conversa;
- Leitura do livro “As três partes” do autor Edson Luiz Kozminski. Esta história será contada pelo professor e as imagens serão formadas e coladas no quadro;
- Apresentar em cartaz as formas geométricas com seus respectivos nomes, questionando aos alunos em que parte da sala de aula podemos encontrar tais formas;
- Distribuir vários geoplanos com elásticos coloridos e pedir aos alunos que construam as figuras geométricas que o texto vem citando;
- Desafiar os alunos pedindo que eles montem mais duas figuras geométricas de livre escolha.
- Jogo: Construindo com as formas
Os alunos serão separados em trios. Cada trio receberá dois geoplanos: um quadrado e um circular. A professora sorteará o nome de objetos diversificados e os alunos terão de construir no geoplano o que foi pedido. Será montada uma tabela de pontos de acordo com a complexidade da figura. O grupo que obtiver mais pontos ganhará o jogo. |
Recursos Materiais Livros “As três partes”; Vários triângulos como os da história: Cartaz com algumas figuras geométicas planas; Geoplanos (quadro e circular); Elásticos coloridos. |
Tipo de Avaliação A avaliação é processual e contínua, devendo ser realizada oral e coletivamente, enfocando a dinâmica do grupo, identificando avanços e dificuldades. E nestas aulas o professor poderá avaliar o aprendizado em cada uma das etapas do trabalho desenvolvido através das percepções e/ou inquietações diante das atividades propostas, bem como da capacidade de desenvolvê-las.
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Referências - BORGES, Marta Maia de Assis. Geometria nos anos iniciais do Ensino Fundamental: Novas perspectivas. CAJ/UFG, XXV CONADE, 2009.
- http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/adivinhacao-figuras-429036.shtml .
- TOLEDO,Maria Elena Roman de Oliveira; LACERDA, Sara Miranda de; OLIVEIRA, Elaine Soraia Souza de; VILARINO, Cristiane dos Santos Rocha; FÁTIMA, Maria de. A proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Geometria no primeiro segmento do Ensino Fundamental. Revista Acadêmica Eletrônica Sumaré, 6ª edição,2011.
- BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC/ SEF,1998.
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Assinatura do Estagiário
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