A Gestão Democrática Escolar

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Curso: Pós Graduação em Gestão Financeira Escolar

A Gestão Democrática Escolar

   Democratic School Management                                                                                                              

José Carlos Almeida1, Suely Soares Fagundes2

1 Aluna do Curso de Pós Graduação em Gestão Financeira Escolar.

2 Professora Doutora do Curso de  Pós  graduação em Gestão Financeira Escolar

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Artigo de Revisão

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Resumo

O enfoque principal deste estudo tem como objetivo mostrar a importância das responsabilidades administrativas e financeiras das direções escolares, na visão da gestão democrática e participativa das escolas públicas que procuram ofertar uma educaão básica de qualidade e inclusiva. O trabalho vai propor como método de pesquisa a revisão bibliográfica que vai proporcionar conhecer e entender todos os desafios enfrentados pelos profissionais gestores escolares para manterem organizados administrativa e financeiramente as instituições de ensino público básico para conseguir alcançar o desenvolvimento sustentável na educação básica, proporcionando aos alunos uma formação integral que prevaleça a emancipação do comportamento cognitivo e crítico que projetam para o alcance de uma sociedade mais justa e igualitária no futuro. Este envolvimento de todos os membros escolares na gestão democrática administrativa e financeira das escolas contribuem para a a sua organização e melhor distribuição dos recursos limitados oriundos do poder público para que possam atender as necessidades das suas realidades. Os resultados conclusivos apresentados vão mostrar que a gestão democrática escolar assume um protagonimo relevante no gerenciamentos dos recursos financeiros das instituições do ensino básico que constrata com a realidade apresentada pelas administrações escolares autocráticas centralizadas que comprometem todo o processo do ensino aprendizado e a educação básica de qualidade.  

Palavras-Chave: Gestão Democrática; Administração Escolar; Equipe Diretiva; Educação Básica

Abstract

The main focus of this study aims to show the importance of the administrative and financial responsibilities of school boards in the vision of democratic and participative management of public schools that seek to offer a quality and inclusive basic education. The work will propose as a research method the bibliographical review that will provide to know and understand all the challenges faced by the professional school managers to keep the basic public education institutions administratively and financially organized, to achieve sustainable development in quality basic education, providing students with comprehensive training that prevails in the emancipation of cognitive and critical behavior that they project to achieve a more just and egalitarian society in the future. This involvement of all school members in the democratic, administrative and financial management of schools contributes to their organization and better distribution of limited resources from public power so that they can meet the needs of their realities. The conclusive results presented will show that democratic school management assumes a relevant role in managing the financial resources of basic education institutions, which contrasts with the reality presented by centralized autocratic school administrations that compromise the entire process of teaching learning and quality basic education.

Keywords: Democratic Management; School Administration; Management Team; Basic education

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Introdução

O foco principal deste estudo está relacionado com as atribuições e articulações pedagógicas proporcionadas pela gestão escolar na visão democrática da formação básica, e mostrar como é relevante o gerenciamento dos recursos públicos limitados disponibilizados e descentralizados pelas instâncias do poder público para as ações educativas com os objetivos de proporcionar o acesso das crianças e adolescentes a sua formação integral como recomenda o BNCC.

Segundo a opinião de Gonçalves (2019) a gestão escolar tem se notabilizado pela presença de profissionais pedagógos enganjados com a ideia do pensamento das tendências pedagógicas progressistas que passaram a defender a bandeira da liberdade de expressão dentro das salas de aula, e uma supervisão e inspeção pedagógica que alinhou com as novas recomendações de conduzir o ensino aprendizado pautados pelas novas tecnolgias digitais para os alunos inseridos na formação básica.

Os desdobramentos deste trabalho no formato estrutural de artigo busca realizar uma proposta de estudo na linha de pesquisa da gestão administrativa e financeira escolar voltada para os princípios democráticos que procuram  viabilizar ações educativas emancipadoras do ensino aprendizado e do desenvolvimento cognitivo dos alunos.

Dentro desta perspectiva ressalta a problematização do estudo que é entender a gestão financeira escolar que procura impor condições adequadas de ensino, e que consiga proporcionar um aprendizado de qualidade e mais eficaz em relação a formação básica escolar que procura sedimentar os caminhos para uma alfabetização que leva estes alunos a desenvolverem as suas principais habilidades.

Diante desta constatação a grande interrogação que se esconde por trás deste tema é a questão da necessidade  de se impor um processo de transformação dentro das escolas públicas do ensino básico, principalmente em se tratando de setor educacional da rede pública no âmbito estadual e principalmente nos municípios.

Na opinião de Luck (2009) é possível observar que  a direção escolar no Brasil sempre teve ao longo da sua trajetória histórica um caráter autoritário onde as relações de poder se davam de forma verticalizada, ou seja, as decisões importantes em relação ao contexto que envolvia os gerenciamentos de recursos financeiros sempre ocorriam  de cima para baixo, sem a participação dos agentes inspetores, supervisores que na verdade eram os verdadeiros protagonistas do processo juntamente com os professores, alunos, pedagogos, sociedade e demais membros que compõe o quadro funcional da instituição escolar.