A Gestão Escolar

Com isso, as escolas em geral, devem pensar na contribuição e na necessidade urgente a utilização da Provinha Brasil como instrumento avaliativo para nortear as práticas pedagógicas dos docentes e da gestão escolar. Penso que todos os docentes e os profissionais da gestão escolar envolvidos na busca da melhoria na qualidade educacional ofertada para as crianças e, com isso, contribuir de forma eficaz para os processos de alfabetização e de letramento do país.

Diante dos resultados encontrados no presente estudo, concluo, portanto, que o estudo de caso de uma turma que alcançou o nível desejado pela avaliação do Mec, nos processos de alfabetização e de letramento, pode servir de base para que professores e escolas repensem a forma da provinha Brasil, buscando atender ás finalidades propostas em sua concepção, ou seja, avaliar o nível de alfabetização das crianças nos anos iniciais no Fundamental, diagnosticando insuficiências das habilidades de leitura e escrita e na matemática, para reinventar suas metodologias pedagógicas e usufruir de resultados eficazes no processo de alfabetização e letramento das crianças na educação básica: levantando bandeiras para ações de políticas públicas voltadas não somente para implementação, mas também para ações que visem a qualificação do uso dos resultados por parte do docente ou da equipe pedagógica da escola.

O presente estudo evidenciou á eficácia da utilização dos resultados da Provinha Brasil nos dois testes que foram aplicados no início e no final do ano letivo. A partir da utilização de seus resultados, houve uma intervenção pedagógica mais consciente das práticas educativas, visando melhorar as competências e habilidades dos alunos nesse processo. Usar tais resultados como proposta de ação nos processos de alfabetização e de letramento significa otimizar e re - significar o ensino aprendizagem das crianças no contexto escolar.

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