A Historia da Educação

A disciplina história da educação esteve sempre ligada a formação de professores, pois através da história que podemos voltar ao passado. História da Educação está presente desde o início do curso de Pedagogia, ou seja, a partir de 1939 e era considerado o segundo maior destaque em sua grade curricular.

Porque estudar história da educação no curso de formação de professores?

Segundo Gatti Jr (2008), autores como Escolano Benito (1994), Magalhães (1998), Nóvoa (1999), Saviani (2001 e 2005) e Nunes (2002 e 2003) apresentam ideias em alguns aspectos à valorização do ensino da História da Educação nos cursos de formação de professores, como por exemplo, Escolano Benito (1994) com a ideia: “Se a história sem a teoria pode ser cega, a teoria sem história resulta em um discurso vazio (Depaepe)” e “Orientação para o sentido crítico (conflitos, avanços e retrocessos...)” (apud GATTI, 2008, p.225-227); Magalhães (1998) aponta a importância da História da Educação na formação de professores no processo de conhecimento da origem dos discursos historiográficos em educação (apud GATTI, 2008, p. 2006); Nóvoa (1999) defende que “a história da educação pode ajudar a cultivar um saudável ceticismo, cada vez mais importante num universo educacional pela inflação de métodos, de modas e de reformas educativas” (apud GATTI, 2008, p. 226); Saviani (2001 e 2005) defende a “valorização do conhecimento histórico, pois quase todos os jovens de hoje crescem numa espécie de presente 22376 continuo, sem qualquer relação com o passado. Essa destruição do passado – ou melhor, dos mecanismos sociais que vinculam nossa experiência pessoal à das gerações passadas – é um dos fenômenos mais característicos do final do século XX [...]” (apud GATTI, 2008, p. 227) e Nunes (2002 e 2003) destaca a importância de se pensar historicamente [...] o que significaria [...] viver a experiência da relação entre sujeito e objeto; assumir a diferença das representações e espantar-se com o desconhecido. (apud GATTI, 2008, P. 229).

Em outras palavras estudamos o passado para entender o presente e o passado em si mesmo, pois podemos compará-los, mas não julgá-los. Para cultivar um saudável ceticismo é importante estar sempre à disposição para analisarmos as dúvidas, pois muitas coisas que parecem ser novas podem já ter existido, não como o mesmo acontecimento, mas como continuidade de princípios. E também, para além das continuidades, desenvolver o olhar para identificar as descontinuidades. A partir da construção do patrimônio cultural, teremos condições de voltarmos nossos olhares para a reflexão e assim entendermos melhor os acontecimentos históricos. Assim, entendemos que a disciplina História da Educação é importante, pois através dela o futuro pedagogo tem como premissa conhecer o seu campo de trabalho para conseguir se fortalecer e constituir a sua identidade.

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