A IMPORTÂNCIA DA CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PARA A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

educação física - licenciatura

claudino bispo dos santos

A IMPORTÂNCIA DA CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PARA A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR.

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Rolim de Moura

2014

claudino bispo dos santos

A IMPORTÂNCIA DA CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PARA A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR.

Trabalho apresentado ao Curso (Educação Física - Licenciatura)  da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas  [Organização do trabalho pedagógico; Filosofia da educação e pensamento pedagogico; Psicologia da educação e da aprendizagem; Seminario da Prática II.].

Prof.Marlizet Cristina Bonafini Steinle, José Adir Lins Machado, Vilze Vidotti Costa, mari Clair Moro Nascimanto, Regina Célia Adamuz, Taise Ferreira da Conceição Nishikawa, Reginaldo Benedito Nishikawa.

Rolim de Moura

2014

SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................... 4

2. DESENVOLVIMENTO ..................................................................................5

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................8

4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ......................................................... 9

1. INTRODUÇÃO

Para a instituição escolar é indispensável à sociedade atual estabelece uma reorganização de sua prática educativa e uma revisão da sua própria forma de planejar o cotidiano escolar em todos os espaços, tempos, níveis e metodologia. Assim o Projeto Político Pedagógico tem conquistado grande importância na escola atual, principalmente pelo fato de que ele passa a ser uma direção, um rumo para as ações da escola, já que tem se colocado como uma forma de planificação objetiva, responsável e sistemática do fazer escolar.

Esta pesquisa pretende apresentar aspectos teóricos e discutir questões práticas referentes à elaboração e a importância do Projeto Político Pedagógico. Como um meio transformador da realidade existente para aquela que se pretende alcançar e os aspectos no processo de construção do Projeto Político Pedagógico, e suas dificuldades encontradas ao ser elaborado e a função deste projeto nas ações desenvolvidas e a sua utilização na gestão escolar.

É um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação da realidade seu uso como um instrumento adequado para orientar o andamento das ações dentro da escola e servir como elemento de avaliação do que está sendo desenvolvido no cotidiano escolar.

2. DESENVOLVIMENTO

A elaboração de um Projeto Político Pedagógico exige de seus autores o conhecimento do cotidiano vivenciado na escola, especificamente no que se refere a aspectos culturais, financeiros e ideologias adotadas, tendo em vista que esses aspectos fazem parte da estrutura didático-administrativa, e não deve ser entendido apenas como atendimento a uma exigência legal, mas sim como algo significativo relacionado a uma necessidade da própria escola.

Cabe, ainda, aos membros que compõem a equipe escolar, entender que o Projeto Político Pedagógico deve ser discutido e construído a partir de discussões e participações de todos os envolvidos e não somente de decisões do gestor, ainda que os órgãos colegiados possam conduzir o seu processo de elaboração.

A construção do projeto da escola exige a definição, segundo Padilha (2002), de princípios, estratégias concretas, principalmente muito trabalho coletivo, requer de seus elaboradores o conhecimento do cotidiano escolar em seus aspectos mais significativos, bem como da realidade local em que a escola está inserida.

A partir desse conhecimento, serão definidas as metas que a escola pretende alcançar e os meios para efetivá-las. Na prática, a comunidade escolar deve começar respondendo à seguinte questão: por que e para que existe esse espaço educativo? Uma vez que isso esteja claro para todos, é preciso olhar para os outros braços do projeto. São eles. Deve – se, primeiro, analisar a proposta curricular, pois é através dela que se estabelece o que e como se ensina, as formas de avaliação da aprendizagem, a organização do tempo e o uso do espaço na escola, entre outros pontos.

Ainda segundo Padilha (2002) deve-se priorizar a formação dos professores, dando ênfase ao modo como a equipe docente vai se organizar para cumprir as necessidades originadas pelas intenções educativas. A função principal do projeto é propiciar a mudança de postura por parte de todos os envolvidos na sua elaboração ou que a ele se relacionem, direta ou indiretamente.

É importante que o projeto político pedagógico seja entendido na sua globalidade, isto é, naquilo que diretamente contribui para os objetivos prioritários da escola, que são as atividades educacionais, e naquilo cuja contribuição é indireta, ou seja, as ações administrativas. “É também um instrumento que identifica a escola como uma instituição social, voltada para a educação, portanto, com objetivos específicos para esse fim” (VEIGA, 2002, p. 13-14).

Desde 1996, com a criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei 9394/96, o projeto político pedagógico vem sendo construído com propostas de novos caminhos, para uma escola diferente. Todas as questões que envolvem o fazer pedagógico e as suas relações com o currículo, conhecimento e função social da escola, obrigam a um pensar e a uma reflexão contínua de todos que estão envolvidos neste processo.

Assim essa construção do Projeto Político-Pedagógico da escola não pode ser entendida como imposição, tão pouco como fator sem fim. A construção deste deve pautar-se numa ação coletiva, no qual prevaleçam os ideais de todos e mostra a visão ampla do que a instituição escolar pretende ou idealizam fazer, seus objetivos, metas e estratégias permanentes, tanto no que se refere às suas atividades pedagógicas, como às funções administrativas.