A Importância da Leitura e Literatura no Processo de Ensino Aprendizagem

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVEL

UNIÃO EDUCACIONAL DE CASCAVEL

 CURSO SUPERIOR DE PEDAGOGIA – LICENCIATURA

MODALIDADE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

PROJETO DE ARTIGO

A Importância da Leitura e Literatura no Processo de Ensino Aprendizagem

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Jaqueline Bautitz da Silva

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CASCAVEL – PR

2020

 JAQUELINE BAUTITZ DA SILVA[pic 5]

        

A Importância da Leitura e Literatura no Processo de Ensino Aprendizagem

Projeto de Pesquisa para o Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado ao Curso Superior de Pedagogia - Licenciatura, modalidade EaD, do Centro Universitário Univel.

        

CASCAVEL – PR

2020

SUMÁRIO[pic 6]

1 IDENTIFICAÇÃO        03

2 INTRODUÇÃO        03

2.1 TEMA        03

2.2 DELIMITAÇÃO DO TEMA        03

2.3 FORMULAÇÃO DO PROBLEMA        03

3 OBJETIVOS         04

3.1 OBJETIVO GERAL        04

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS        04

4 JUSTIFICATIVA        05

5 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA        06

6 METODOLOGIA        06

7 RESULTADOS ESPERADOS         08

8 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES        08

9 APLICAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO        09

10 PROPOSTA DE ORGANIZAÇÃO DO ARTIGO        10

REFERÊNCIAS INICIAIS        10

APÊNDICES.......................................................................................................... 12

ANEXOS ............................................................................................................... 13

        

1 IDENTIFICAÇÃO

Título da pesquisa: A importância da leitura na infância

Autor(a): Jaqueline Bautitz da Silva

Curso: Pedagogia

2  INTRODUÇÃO

2.1 TEMA

O referido tema tem a pretensão de mostrar como a leitura é importante e deve ser inserida na educação básica para o intuito da formação do indivíduo. A literatura é a arte da palavra, ela nos traz conhecimentos, serve para nos dar registro, esperança e fantasia; é um refúgio para sair um pouco da realidade e viajar por meio dos livros. Também possui o poder de instruir o indivíduo possibilitando a ele o conhecimento da historiografia de nossa pátria.

2.2 DELIMITAÇÃO DO TEMA

Algumas crianças entram na escola sem nenhum conhecimento do que é o livro, para que serve e qual sua função. Por isso o papel de todos que estão ao seu redor é de suma importância nessa nova fase da criança, para incentivá-la e estimulá-la à leitura, sem, contudo, assustá-la e mostrar que os livros podem ser um novo portal para a vida, abrindo novos caminhos e formando cidadãos críticos. Com isso Corsino (2010, p.9) afirma: “Em cada texto que lê, o sujeito-leitor aumenta seu acervo podendo fazer novas leituras de si mesmo, do outro e do mundo [...]”. Quanto mais o sujeito lê mais ele se auto constrói, mais ele possui conhecimentos.

2.3 FORMULAÇÃO DO PROBLEMA

        A falta da leitura em casa é um grave problema da nossa realidade brasileira. No Brasil, infelizmente, lê-se pouco, normalmente ocorre por obrigatoriedade nas escolas, pois o exemplo de casa com raras exceções existe.

        Ao longo dos anos, a educação preocupa-se em contribuir para a formação de um indivíduo crítico, responsável e atuante na sociedade. Quais são os caminhos que podem ser tomados para solucionar essa falta de leitura dos indivíduos? Será feita uma pesquisa bibliográfica para solucionar o problema.

3 OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GERAL

Investigar a importância da leitura e literatura no processo de ensino e aprendizagem.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Analisar através de artigos a importância da literatura para crianças;
• Descrever como os professores usam seus métodos para incentivar a leitura;
• Analisar a obra de Monteiro Lobato.

4 JUSTIFICATIVA

        Formar leitores competentes e autônomos é uma tarefa difícil, mesmo porque hoje, a grande maioria de crianças e adolescentes está focada em outros interesses, um deles as redes sociais, mas as usam apenas para entretenimento, sem sequer pesquisar, ler e usar para aprendizagem. Também é notório que em muitas escolas, a prática de leitura é proposta com base nos modelos tradicionais, e que não se considera os contextos de vivência do sujeito leitor.

        Algumas crianças entram na escola sem nenhum conhecimento do que é o livro, para que serve e qual sua função. Por isso o papel de todos que estão ao seu redor é de suma importância nessa nova fase da criança, para incentivá-la e estimulá-la à leitura, sem, contudo, assustá-la e mostrar que os livros podem ser um novo portal para a vida, abrindo novos caminhos e formando cidadãos críticos.

        É preciso repensar a prática de leitura no âmbito escolar, inclusive quando se cobra apenas a leitura estruturalista, a que serve de pretexto para a prática de exercícios gramaticais. Considerar as experiências e vivências dos educandos. A atividade de leitura, ao contrário de uma mera recepção passiva, caracteriza-se pela atitude ativa do leitor, que utiliza seu conhecimento linguístico, seu conhecimento textual e seu conhecimento de mundo no processo de compreensão.