A Importância dos Contos da Educação Infantil

1 INTRODUÇÃO

O trabalho em tela traz como tema Contos – A Importância dos Contos da Educação Infantil. Se objetiva em destacar a importância que tem a presença dos contos na educação infantil. A ideia de trabalhar o tema nasce do gosto, desde criança, pelas histórias e contos infantis contadas pelos meus pais e avós e muitas vezes trabalhadas na escola, por alguns professores, nos primeiros anos da pré-escola. Os contos ajudaram muito no desenvolvimento de minha aprendizagem.

O objetivo dos contos de fadas nas salas de aula não é somente distração, entretenimento ou para acalmar os alunos, são momentos que estimulam o imaginário, apresentando um mundo mágico, onde pode usar a criatividade das mais diversas formas, além dos minuciosos detalhes que trazem estas histórias.

O autor Bettelheim, no livro A psicanálise dos contos de fadas, menciona o seguinte:

Enquanto diverte a criança, o conto de fadas a esclarece esclarece sobre si mesma, e favorece o desenvolvimento de sua personalidade. Oferece significado em tantos níveis diferentes, e enriquece a existência da criança de tantos modos que nenhum livro pode fazer justiça à multidão e diversidade de contribuições que esses contos dão à vida da criança. (Bettelheim, 2002).

Desta forma, mostra que os contos são de suma importância para o desenvolvimento e aprendizagem da criança, pois torna mais compreensível para as crianças enquanto lhes proporcionam divertimento e descontração.

Neste norte, o presente projeto trata da importância de da inclusão dos contos na educação infantil, e aponta o seguinte questionamento: como o professor pode trabalhar os contos de fadas na sala de aula de forma construtiva e significativamente para o aprendizado das crianças. Vislumbrando a origem dos contos e a interação dos alunos com estes no auxilio do aprendizado nos ensinos infantis.

Os contos possuem um poder imperial no trabalho com a interpretação das crianças, desenvolvendo o pensar e a possibilidade de resolver as questões tratadas neles, além do trabalho em grupo e integração com os coleguinhas de sala. Proporcionando de igual forma o desenvolvimento linguístico, corporal, interpretativo, cognitivo, sócio-afetivo, psicomotor das crianças, com fundamentos nas experiências com a prática na sala e pesquisas bibliográficas.

O trabalho com os contos no ambiente escolar torna-o um local mais divertido, descontraído, feliz, agradável e estimula o gosto das crianças por estar naquele ambiente. Não tirando da sala de aula um local menos educativo e de ensino, somente trabalhando de forma mais lúdica e quiçá mais receptivo e maior aprendizagem e reprodutor de conhecimentos e diversas culturas diferentes das nossa.

As histórias e contos são algo que nos toca, inspira e sensibiliza profundamente. Se torna importante para a formação pessoal e social dos seres humanos. Desta maneira, os contos possuem um papel essencial no processo de interação social do aluno.

O tema música é importante para a formação da criança, pois auxilia nos mais diversos âmbitos da vida, está presente na formação da criança desde estimulando o crescimento pessoal e social da docente. A inclusão dos contos nos ensinos desde o inicio, de maneira adequada, contribui para a formação sensitiva, a linguagem dos contos é importante e estimula o raciocínio da criança, além de ajudar na expressão de ideologias e ideias.

Desta forma, o trabalho objetivará em mostrar a importância do ensino através de contos juntamente com os demais eixos de ensino já utilizados na educação infantil.

Poderá ser articulado os conteúdos de forma atender as necessidades dos alunos inclusos na ideologia prática do trabalho, temas sobre a construção de ideologia, socialização, entre outros. No desenvolvimento, será necessário que os alunos participem dos momentos em grupo para contar contos e histórias, teatrinhos dramatizando os contos, estes, interagindo com os colegas e entender como na prática é trabalhado nas salas de educação infantil, assim como, quanto a práticas pedagógicas que ajudam no desenvolvimento educacional dos pequenos. Os recursos serão de acordo com as atividades propostas, de igual forma, a avaliação, os procedimentos se encontram descritos todos os procedimentos usados na constituição deste trabalho.

2 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Os contos de fadas surgiram no ano 4.000 a.C, com os egípcios, Viviane (apud Coelho, 1987), menciona o seguinte:

Segundo Coelho (1987), os Contos de Fadas surgiram por volta de 4.000 a.C com os egípcios no “Livro do Mágico”. Depois eles aparecem na Índia, na Palestina, Grécia, Arábia, Irã e Turquia. Coelho (2000) também fala sobre os contos célticos cheios de misticismo, coragem e bravura que visavam “a realização do interior do ser humano”

De acordo com Carvalho os primeiros contos de fada se deram por volta do século XVII, tendo como um dos autores principais da arte de escrever contos de fadas o escritor Charles Perrot:

A Literatura Infantil tem seu inicio através de Charles Perraut, clássico dos contos de fadas, no século XVII. Naturalmente, o consagrado escritor francês não poderia prever, em sua época que tais histórias, por sua natureza e estrutura, viessem constituir um novo estilo dentro da Literatura, e elegê-lo o criador da Literatura da Criança. (CARVALHO, 1982, p. 77).

Possui um papel importante na formação do docente. Grandes autores como Bruno Bettelheim, Abramovich, Friedmann, e diversos outros relatam em suas obras a importância dos contos de fadas na infância. Não somente no aspecto lúdico, mas, também na aprendizagem e na leitura em geral. O contos de fadas, são utilizados pelas crianças na busca de resolução de problemas ou situações que estão sem uma solução, no mundo real, naquele momento. Assim como o homem primitivo se utilizava do mito para alcançar soluções para o que, em seu imaginário, não encontrou solução.

Vejamos o que diz Coelho (2000):

Em outras palavras, no povo (ou no homem primitivo) e na criança, o conhecimento da realidade se dá através do sensível, do emotivo, da intuição... e não através do racional ou da inteligência intelectiva, como acontece com a mente adulta e culta. Em ambos predomina o pensamento mágico, com sua lógica própria. Daí que o popular e o infantil se sintam atraídos pelas mesmas realidades.

A sensibilidade dos contos de fadas e a forma lúdica e colorida de expor os problemas instigam o interesse do aluno por acompanhar toda a história e no decorrer dela trabalhar em desvendar