A LUDICIDADE COMO RECURSO PEDAGÓGICO

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UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

DENILSON NAZARENO MELO MATOS

LUDICIDADE COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO PROCESSO     DE ENSINO APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Castanhal/PA

2019

UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

DENILSON NAZARENO MELO MATOS

LUDICIDADE COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO PROCESSO     DE ENSINO APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia.

Orientadora: Profª. Natália Gomes dos Santos.

Tutora Presencial: Carla Cristine Santos do Nascimento.

Castanhal/PA

2019

MATOS, Denilson Nazareno Melo. LUDICIDADE COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NOS PRIMEIROS ANOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: 2019. Número total de folhas 26. Projeto de Ensino (Licenciatura em Pedagogia) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Castanhal/ PA, 2019.

RESUMO: O ensino infantil é a primeira etapa da educação básica, o que o torna o elo inicial entre espaço familiar e escolar, nesse sentido o docente que atua nas primeiras séries escolares é responsável não somente pelo ensino de matérias básicas, como português e matemática, mas também atua na construção de concepção que a criança terá sobre o mundo e sobre as pessoas. Com a finalidade de auxiliar nessa transição, o presente estudo sugere uma reflexão sobre a importância da ludicidade como ferramente na construção de saberes durante a educação infantil, através de autores como: Moyles, Rau, Léda, Winnicott, e outros, que discorrem sobre ludicidade, o brincar e o uso de jogos como instrumentos de favorecimento ao ensino aprendizado, como algo comum entre os seres, que pode ser vivenciado por pessoas das mais variadas classes e credos. Este estudo evidencia a ludicidade como uma importante ferramenta a ser utilizada pelo docente na fase de escolarização, propondo estratégias que auxiliem no desenvolvimento integral das crianças e estabeleçam uma ligação entre a aprendizagem e as descobertas da infância. Para tanto, ao londo dos capítulos, serão demostrados exemplos de ações que auxiliem os professores a atingir os resultados esperados promovendo a interação, o desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e sociais através da ludicidade. As atividades aqui propostas devem ser utilizadas com base nas necessidades dos alunos, adaptadas a cada relidade e ter seus resultados mensurados, possibilitando alterações precisas e o uso eficaz em sala de aula.

Palavras chave: educação infantil, ensino, aprendizagem, ludicidade.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.........................................................................................................01

1. EDUCAÇÃO INFANTIL E A LUDICIDADE ........................................................03

1. – EDUCAÇÃO INFANTIL..............................................................................03
2. – LUDICIDADE NO ENSINO INFANTIL.......................................................05

1. LUDICIDADE: BRINCADEIRAS E JOGOS........................................................06

1. – A PRÁTICA DO BRINCAR NO ENSINO INFANTIL .................................08
2. – USO DE ATIVIDADES LÚDICAS NA ESCOLA.........................................10

1. PROJETO DE ENSINO........................................................................................12

1. – LINHA  DE PESQUISA..............................................................................12
2. – TEMA ........................................................................................................12
3. – JUSTIFICATIVA.........................................................................................12
4. – PROBLEMATIZAÇÃO................................................................................13
5. – OBJETIVOS ..............................................................................................14

1. Geral........................................................................................................14
2. Específicos ............................................................................................14

1. – CONTEÚDO...............................................................................................14
2. – METODOLOGIA........................................................................................14
3. – TEMPO DE REALIZAÇÃO ........................................................................17
4. – RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS....................................................17

3.10 – AVALIAÇÃO ............................................................................................18

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................19

REFERÊNCIAS........................................................................................................20

INTRODUÇÃO

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96), a Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica (BRASIL, 1996), contemplando as crianças com idades de zero a cinco anos.

Os primeiros anos da educação infantil são de fundamental importância para a sociabilidade da criança, em especial porque é neste momento que as crianças consolidam seus desenvolvimentos. Portanto, as instituições educativas executam o trabalho pedagógico aliado à família de forma que contribua para que ocorram avanços no crescimento intelectual, social, físico e cognitivo da criança, um dos objetivos da Educação Infantil (BRASIL, 1996).