A NEUROPSICOPEDAGOGIA CLÍNICA

Maria Geralda das Graças Sousa da Silva

NEUROPSICOPEDAGOGIA E PSICANÁLISE

Disciplina: Neuropsicopedagogia- teoria.

A NEUROPSICOPEDAGIGIA E A SEUS ASPECTOS E O IMPACTO NA EDUCAÇÃO

Compreender o sujeito, como ser complexo e completo, já é assunto consolidado em nossas mentes, e a Neuropsicopedagogia, um campo de estudo e conhecimento relativamente novo, mas que visa um aprofundamento da forma de como se aprende, e quais as barreiras para que tal ação não aconteça tão naturalmente como se espera. Esta escrita parte da análise do texto por seguinte título: A Neuropscopedagogia no Contexto Escolar. Em que o autor analisa escrita de autores renomados na distinta área. Este documento vem fazer uma resenha sobre aquilo que considero importante ressaltar sobre este campo do saber, a Neuropsicopedagogia, e como esta impacta a educação, bem como quais são seus principais aspectos.

A Neuropsicopedagogia não é uma ciência nova, ou atua de forma independente, pelo contrário, ela bebe na fonte de outros saberes, e este campo se forma a partir de três áreas afins, que comungam seus saberes e seu objeto de estudo. A saber, o sujeito, que é visto pela Neuropsicopedagogia como capaz em sua totalidade de aprender, desde que lhe seja ofertado condições e metodologias específicas, bem como respeitando o tempo e o espaço de cada um.

A escola, espaço institucional propício para o desenvolvimento da prática neropedagógica, é o grande consumidor desse profissional, que embora tenha uma função específica neste território, não consegue jamais desenvolver seu trabalho de forma individual. É necessária uma equipe multidisciplinar para que o aprendente tenha sua demanda atendida. Uma vez que o Neuropsicopedagogo vai atuar na identificação das dificuldades que impedem que o aluno aprenda, e determinar quais ações metodológicas será utilizado para sanar ou mesmo possibilitar o desenvolvimento do aluno, ou seja, que procedimentos devem ser observados ara que o aluno consiga aprender.

A Neuropscopedagogia não é uma ciência pronta, ainda cabe espaço para construção e avaliação de sua práxis, sendo esta uma ciência em construção.

A NEUROPSICOPEDAGOGIA NO CONTEXTO ESCOLAR

São no cérebro onde toda a aprendizagem começa, por compreender a funcionalidade, sua estrutura, seu desenvolvimento, suas características, é muito importante quando se trata da aprendizagem ou dos fracassos escolares. O cérebro tem uma característica fantástica que se denomina como plasticidade cerebral. E como a Neuropsicopedagogia é um campo do conhecimento que interage com outros campos de saberes, a Neuropsicopedagogia é conhecida como aquela que desconstrói o fracasso escolar, fala bem interessante do autor, pois por si tratar de dificuldades de aprendizagem, é necessário apontar um caminho, um norte á aquele que pensa as soluções para tal assunto. A neuropsicopdagogia entende que todo individuo aprende; aprende de sua maneira, em seu tempo e dentro de um processo específico. Todo sujeito possui habilidades cognitivas. O Neuropsicopedagogo tem enorme relevância na abordagem de solucionar o problema de aprendizagem. Tal tarefa não é apenas desse profissional, mas de uma equipe multidisciplinar, onde todas as equipes profissionais, família e escola trabalhem juntos com um único objetivo: auxiliar a criança em seu desafio de desenvolver a habilidade de aprender a ler e a escrever.

Para que este aluno aprenda, o autor fez alusão a alguns elementos com os conhecimentos pré-existente, em que Ausubel denomina de subsunçor: que vem a ser todo o conhecimento prévio do aprendiz que possa servir de ancoragem para uma nova informação relevante para si mesmo. Outra proposição foi a de que alguns educadores cada vez mais defendem a aprendizagem significativa, despertando no aluno o interesse pelo que se aprende. Ainda e também muito importante, é a valorização devida á linguagem cujo fator permite ao aluno comunicar-se com aquilo que se aprendem, essas interações verbais são de grande valor.

Um fator analisado pelo autor trata da parceria família e escola na solução das dificuldades de aprendizagem dos alunos. A educação nunca foi tarefa apenas da escola, ela começa mesmo é em casa, no seio da família, e na escola a educação apenas só se aprimora. A educação familiar não pode ser preterida em favor d educação escolar, elas devem se complementar.

A educação familiar trabalha as regras, a disciplina, os valores, enquanto a educação escolar trabalha o lúdico, as fantasias, a criatividade. Tanto Vigostky como Piaget concordam que o aluno que é envolvido nua atmosfera lúdica aprende melhor, e os jogos pedagógicos favorecem isso.

Tanto a família como a escola cumprem papel fundamental na educação da criança, diversos autores concordam que criança com dificuldade de aprendizagem cujas famílias estão mais envolvidas na solução dessas dificuldades

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