A ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

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FACULDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL – POLO DE CAXIAS DO SUL/RS

CURSO DE PEDAGOGIA – DISCIPLINA: ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

Andriele Rodrigues Alves                        RA: 6501270254

Fernanda PedroniPessini                        RA: 7930694694

Fenanda Lorandi Toss                                 RA: 8742128372

                Marco Antônio de Souza                        RA: 6506287063

Rosmeri Winter                                RA: 7928699967

Atividade prática supervisionada a ser apresentada para avaliação na disciplina de Organização e Metodologia do Ensino Fundamental, sob a supervisão da professora Márcia Indicatti e tutora a distância.

Caxias do Sul/RS, 15 de abril de 2015

Introdução

Este trabalho te por objetivo apresentar algumas mudanças que correram ao longo do tempo na educação, principalmente no ensino fundamental referente à Lei de Diretrizes e Bases da Educação, onde as crianças ingressam na escola e permanecem por nove anos.

Salientamos também o quanto a escola e a família se fazem importantes neste processo, ambos buscando recursos e se moldando a esta nova proposta educacional.

Ingressar na escola mais cedo faz com que a criança se socialize, interaja, crie rotina e entenda o quanto é importante estar neste meio. Cabe ao professor e a família ser mediadores para que este tempo seja prazeroso, benéfico e que traga novos desafios para que o aprendizado não se torne uma obrigação e sim motivador e dinâmico.                                                                                                                Atribuições do MEC para educação

Nos dias de hoje compreende-se que o professor deve ter conhecimento, domínio cientifico e tecnológico resgatando a capacidade de pensar e se organizar, bem como trazer para sala de aula projetos inovadores que desafiem o educando a construir o conhecimento e seja o produtor do processo de ensino e aprendizagem. Mas para isso se faz necessário a valorização e subsídios importantes para que tanto o professor e o aluno façam parte deste sistema inovador ou seja salas de aulas adequadas condizente com os espaços físicos, proporcionar uma formação continuada dos professores, salas de apoio para alunos com dificuldades de aprendizagem ou necessidades especiais, acessos e adaptações para estes. Contudo um professor de apoio para o educando que se encontra com alguma necessidade especial ou com de visse de aprendizagem.

Devemos frisar a importância de o professor poder expor suas idéias, e assim contribuir para que ajam gestões democráticas na escola, pois é ele que conhece de fato a realidade em que esta inserida o aluno e o que este necessita.

O MEC (Ministério da Educação e Cultura) tem como atribuições projetos elaborado com objetivo de sanar as deficiências dando assistências financeiras e famílias carentes para a escolarização de seus filhos ou dependentes. Cabe também garantir o direito do educando estar inserido no ambiente escolar, garantido pela Confederação Nacional, abrangendo a educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, superior, EJA, especial, à distância, pesquisas, e curso normal.

Segundo a Lei N° 8069, de 13 de julho de 1990, Artigo 227- É dever da família, da sociedade Civil e do estado assegurar a criança com absoluta prioridade, dentre outros o direito da educação.

As leis estão aí, mas infelizmente pouco se cumpre, todas as funções estão devidamente distribuídas pelo MEC, mas o comprimento das tais tão pouco acontece, tendo muita demora ao sua efetivação e quando esta seja realizada são disponibilizados poucos recursos, muitos improvisos, más administrações, muitas opiniões, críticas e na grande maioria das vezes o educando junto ao educador acabam por sofrer com o que é imposto, devolvendo a sociedade simplesmente o  resultado da ação histórica determinada pelo homem que nela muitas vezes não possibilita melhoras, pensando sempre em benefício político não ao bem comum de todos.

Principais vantagens e desvantagens do Ensino Fundamental de nove anos

De acordo com o Parecer CNB/CEB, N° 24/2004, foi exigido que o ensino fundamental tivesse duração de nove anos, trocando a nomenclatura de série para ano. Foi exigido que as escolas se adaptassem ao novo sistema até o ano de 2010,

 sendo que as crianças no sistema educacional tivessem idade cronológica de seis anos completos ou que vierem a completar no início do ano letivo.

Hoje algumas escolas infantis tenham uma visão erronia, pensam que a criança deve sair da mesma alfabetizada esquecendo assim que o principal verbo desta fase é o brincar, para Froebel.

Segundo Froebel (1912 apud KISHIMOTO,2002 p.48), A brincadeira é importante para o desenvolvimento da criança, especialmente nos primeiros anos, ou melhor, desde o seu nascimento, quando suas primeiras brincadeiras são as de descobrir o seu próprio corpo, seus sentidos, seus membros meramente por motivo de seu uso ou prática, mas não por busca de resultados [...].

Vantagens do Ensino de nove anos:

• Maior tempo de convívio escolar e social;
• Inicio mais rápido na alfabetização;
• Investimento de cursos profissionalizantes para os professores;
• Apresentação dos conteúdos de uma forma mais lúdica e prazerosa;
• Proporciona para a criança que nunca freqüentou á escola criar uma rotina e se enquadrar no sistema escolar;

Desvantagens do ensino de nove anos:

• Dependendo do grau de exigência, a criança pode apresentar maior grau de dificuldade de aprendizagem, surgindo à falta de interesse em aprender.
• Amadurecimento precoce da criança;
• Falta de preparo dos profissionais da educação;
• Pular fases importantes de desenvolvimento da criança no aspecto psicológico, afetivo, psicomotor e afetivo;

• A criança se desmotiva, pela extensão do ensino fundamental, assim conseqüentemente acontecendo a evasão escolar;

Compete ao MEC, proporcionar, orientar, medir e intervir para que educadores, o educando e as famílias possam fazer um bom uso deste período na escola contribuindo para uma sociedade melhor igualitária, democrática e mais justa.