A PESQUISA COMO ASPECTO FORMATIVO

 A PESQUISA COMO ASPECTO FORMATIVO INDISPENSÁVEL  À             QUALIDADE DOS ESTÁGIOS DO CURSO DE PEDAGOGIA

A autora do texto faz uma abordagem ao tema da pesquisa, em contribuição ao estagio supervisionado para a formação do profissional em educação, o professor.

Nesse contexto o estagio estabelece um vinculo, ainda que pequeno entre o conhecimento teórico e a oportunidade de vivenciar na pratica os conhecimentos adquiridos no curso de graduação.

A pesquisa nesse caso, possibilita a compreensão e a aproximação da realidade que a formação e a atuação docente são um processo inacabado e continuo que objetiva, uma constante reflexão, sobre o próprio desenvolvimento profissional.  

A PESQUISA NO ESTAGIO CURRICULAR  

 A  autora utiliza- se de uma fala feita por PIMENTA  1994, p. 21, onde ele diz que o estagio é ‘’ a parte mais pratica do curso, em contra posição as demais disciplinas consideradas como a parte mais teórica ‘’. O estagio é como um campo de novas vivencias e aprendizados voltados a observação monitoria, planejamento, regência,dentre outros, de forma a estabelecer conexões e um certo confronto entre os discursos e teorizações sobre as situações encontradas no campo de atuação.

O aluno que pratica o estagio supervisionado deve ter uma reflexão e critica voltada a pratica profissional, aos referenciais teóricos e a sua produção própria.

Segundo PIMENTA 1994, o estagio é associado a condição pratica do curso de formação de professores, em outras palavras, a pratica de ensinar Para Corte, o estagio é considerado um importante elemento formados pois sempre esteve presente nos currículos  dos cursos de formação e mudam conforme as políticas  públicas ou a mudança da própria sociedade.

Corte defende que, é preciso trabalhar o contexto pratico junto ao teórico, ancorando- se na atividade  docente, pois são elementos indissociáveis e complementam uma a outra. Para Freitas 1992 a separação da teoria e da pratica gera consequências, de modo que esta ultima fica restrita apenas para disciplinas chamadas de Pratica de Ensino e Estagio Supervisionado nos últimos anos da formação acadêmica, sendo que os primeiros são disciplinas teóricas, como se o conhecimento pudesse ser primeiro adquirido e depois praticado, mas no caso deveriam andar junto pois são elementos indissociáveis.

Segundo DEMO  2002, o sujeito que ensina necessita pesquisar e o sujeito que pesquisa necessita ensinar , desse modo o pesquisador e o aprendiz que consiste em questionar as situações que vivencia. Para o autor a teoria exige habilidades de elaboração própria e a pratica necessita da investigação do contexto para aproxima-lo da teoria, recriar e mudar, nesse caso vale ressaltar que estagio precisa estimular o aluno a pesquisar, questionar,  e construir cientificamente, pois essa construção cientifica se da por  meio da interação  entre a pratica e a teoria.

A metodologia usada na pesquisa do artigo foi um questionário aberto a duas pedagogas e orientadores de estagio de uma universidade do estado de RS.

Elas destacaram que priorizam as praticas de pesquisa desenvolvidas  por seus alunos estagiários e suas pesquisas ocorrem por meio da contextualização da realidade do estagio, a pesquisa documental (Proposta pedagógica da escola, planos de estudos, plano de educação financeira da escola, calendário escolar, plano de gestão, entre outros), a pesquisa sócio- antropológica, pesquisa quanto o fator que acarretem na  dificuldade de aprendizagem dos alunos, pesquisa quanto ao nível de alfabetização dos alunos entre outros.