A Palavra Etnomatemática Surgiu na década de 70

A palavra Etnomatemática surgiu na década de 70 a partir de críticas sobre o ensino tradicional do conteúdo de matemática. Tendo Ubiratan D’Ambrósio idealizador dessa ideia e do passar desse conhecimento aqui no Brasil. Onde a própria palavra tem grande significado na aquisição de maiores conhecimentos, não se tratando de um método de ensino e nem de uma nova ciência, mas sim uma nova forma e proposta educacional voltada para o desenvolvimento da criatividade e novas formas de aprendizagem.

Quando pensamos no ensino tradicional ele não está voltado para a realidade das pessoas que a estudem como por exemplo um pescador utiliza a matemática para outras finalidades que não a ensinada em sala de aula, levando ele a uma grande dificuldade de compreensão do conteúdo engessado dado pelo professor.

Devemos pensar que os conteúdos e o foco do ensino deve variar de acordo com a cultura e realidade social, pois a matemática se encontra presente em todas as realidades só que de formas diferentes. A proposta da Etnomatemática é a de valorizar as realidades sócias e basear o conteúdo a ser trabalhado como uma das formas de leitura do mundo.

O papel do professor nesse momento é o de procurar criar novas estratégias para o ensino da matemática, incentivando a criatividade os seus valores e conhecimentos trazidos de experiências vividas ou até mesmo de dificuldades já enfrentadas nesse ensino de matemática tradicional que muitas vezes é traumatizante aos alunos. Alguns não conhecem entender para que serve ou quando que vai utilizar isso, pois trabalham com conteúdos engessados sem nenhuma ligação com a vida ou com o dia-a-dia das pessoas.

Sendo assim a matemática ensinada dentro do contexto social do aluno fornece conhecimento e conteúdo para tomada de decisões ou resolução de problemas do dia a dia de cada um, na perspectiva não de um conteúdo inutilizado mas de uma aprendizagem efetiva e utilizada.