A Sequencia Didática

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

NOME: Aprendendo com a Parlenda

PÚBLICO ALVO: Crianças do 1º e 2º Ano do Ensino Fundamental I

JUSTIFICATIVA: A Parlenda, como uma proposta de trabalho nas classes iniciais de alfabetização atende o educando integralmente, enriquecendo o seu universo de conhecimentos e ao mesmo tempo, resgata o lúdico, o prazeroso no processo de aprendizagem.

DEFINIÇÃO DE PARLENDA: Parlendas são versos infantis com rimas, criados para as mais diferentes finalidades, entre elas se divertir, acalmar, ajudar a decorar números ou escolher quem deve iniciar uma brincadeira. Como variam bastante, cada pessoa pode conhecê-las de um modo diferente.

CONTEÚDO: Linguagem Oral e Escrita.

OBJETIVOS GERAIS:

• Desenvolver a linguagem oral e escrita de maneira lúdica;
• Identificar palavras e frases dentro do texto memorizado.
• Ao conhecer diferentes parlendas, as crianças têm acesso a textos que fazem parte da tradição oral brasileira e da cultura da infância.
• Ao recitar parlendas, as crianças observam as repetições das palavras e dos sons suas características rítmicas, favorecendo que elas atentem para um aspecto da forma da linguagem: seu componente sonoro;
• Desenvolver o habito de pesquisar
• Incentivar o gosto pela leitura, arte, musica e dança.
• Valorizar a cultura popular.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Memorizar as parlendas em razão da sequencia;
• Conhecer Parlendas;
• Observar a relação entre a oralização e o texto escrito;
• Utilizar o conhecimento sobre o texto e sua correspondência na escrita.
• Acompanhar a ordem sequencial do texto e adaptar sua participação desenvolvendo atenção para a atividade;
• Identificar elementos do texto;
• Aprender a relação do campo semântico;
• Observar como cada uma das partes do texto é registrada por escrito;
• Aprender a controlar o que dizem para acompanhar o ritmo daquele que está escrevendo;
• Apropriar-se da linguagem escrita nos textos;
• Estabelecer novas correspondências entre o oral e o escrito;
• Colocar-se em ação diferentes estratégias de leitura;
• Compreender um aspecto da estrutura do sistema de escrita (como as letras são ordenadas dentro de uma palavra;
• Selecionar as letras que compõem uma palavra para depois ordená-las.

CRONOGRAMA: A Sequência Didática se dará por 2 semanas.

DESENVOLVIMENTO:

1º Etapa

   O Professor irá iniciar o trabalho com as parlendas da seguinte maneira:

   O professor realizara uma roda de conversa com as crianças e fará as seguinte pergunta aos alunos, se eles já ouviram falar da palavra parlenda?

(irá ouvir as respostas das crianças primeiramente para depois dar sequência a atividade)

   O Professor então irá apresentar uma parlenda para criança, ou seja irá recitar a parlenda para as crianças.

   O Professor irá então recitar a seguinte parlenda:

O MACACO FOI A FEIRA

NÃO SABIA O QUE COMPRAR

COMPROU UMA CADEIRA

PRA COMADRE SE SENTAR

A COMADRE SE SENTOU

A CADEIRA ESBORRACHOU

COITADA DA COMADRE

FOI PARAR NO CORREDOR.

   O Professor deverá então repetir a parlenda algumas vezes para que todos possam memorizar.

   O Professor então irá dividir as crianças em duplas, com níveis produtivos e pedir para que cada dupla recite para ter certeza que todos memorizaram.

2º Etapa

   O Professor ira fazer uma leitura compartilhada para que as crianças possam:

• Memorizar a parlenda.
• Relacionar o som das palavras à grafia

​  O Professor irá entregar aos alunos uma cópia da parlenda em uma folha sulfite para que acompanhem a sua leitura. Depois, peça que os alunos leiam em voz alta a parlenda seguindo com você a leitura. Continue observando se os alunos conseguem acompanhar a leitura, adequando o som à grafia.

​​ O Professor deverá preparar antecipadamente um cartaz com a parlenda “O Macaco Foi a Feira”, escrita em letras grandes e de formato bastão maiúscula.

 O Professor em sala de aula, lera a parlenda algumas vezes para que as crianças vão seguindo a leitura com o dedo, adequando o som à grafia.

3ºEtapa

   O Professor irá entregar a cada criança o texto impresso escrito, e irá pedir as duplas que encontrem algumas palavras solicitadas.

   Exemplo: O professor pede aos alunos para procurarem no texto a palavra FEIRA e pedir para marcarem com lápis de cor.

   O Professor deverá circular pela sala e fazer intervenções cabíveis a cada nível de escrita, para que todos os alunos possam concluir a atividade.

4º Etapa

   O Professor irá propor neste dia uma atividade com as crianças, irão montar um mural com a parlenda do “Macaco foi a Feira” dando assim uma ilustração a parlenda.

   O Professor deverá disponibilizar o material necessário para a elaboração do desenho orientando os alunos para utilizarem os materiais diversos. Pode ser usada a sala de artes e diversos materiais como papeis coloridos, tintas guache, pincel lápis coloridos, gliter, cola, sementes, etc.

   Exponha os desenhos no mural ao lado do cartaz com a parlenda ”O Macaco Foi a Feira”.

5º Etapa

   O Professor escreverá previamente em uma cartolina a parlenda “O Macaco Foi a Feira” e recorte cada verso. Deixe-os sobre sua mesa na sala de aula.