A analise do comportamento

A análise do comportamento trabalha, de maneira geral, com interações entre organismos e seus ambientes (sejam eles físicos ou sociais), e procura entender o que acontece com os organismos dentro dessa perspectiva, com destaque para a avaliação de seus comportamentos.

Essa análise comportamental baseia-se no behaviorismo, uma escola da psicologia fundado em 1913, a partir da publicação de um manifesto do pesquisador John B. Watson. Nesse manifesto, ele defendia uma psicologia mais objetiva, cujo objeto de estudo fosse o comportamento - algo passível de ser observado e documentado, ao contrário dos fenômenos introspectivos estudados na época.

Watson acreditava que cada evento ambiental (estímulo) produziria um comportamento específico (resposta), dessa forma, o behaviorismo tinha como meta a previsão e o controle desses comportamentos. Para ele, o ambiente e as experiências eram os responsáveis pela moldagem dos indivíduos, e não a hereditariedade, como defendiam os geneticistas. Para provar sua teoria, o pesquisador realizou várias experiências com bebês, que foram consideradas um sucesso, apesar das muitas críticas, e Watson tornou-se a voz do sonho americano: o de ser o país da oportunidade.

O behaviorsmo se baseia na noção de comportamento,  de ambiente e de consequências reforçadoras. Seu principal conceito é a contingência tríplice.

• Comportamento é uma manifestação do organismo.
• Ambiente é tudo que é externo ao comportamento, mas vinculado a ele. Pode ser divido em: ambiente externo físico, ambiente externo social, ambiente interno biológico e ambiente interno histórico.
• Consequências reforçadoras são geradas por comportamentos e podem retroagir sobre o agente, modificando-o e aumentando a frequência desse comportamento.

O livro é o ambiente, ler é o comportamento, o prazer gerado pela leitura é uma consequência reforçadora.

Os reforços podem ser positivos ou negativos e também se aplicam à educação.  O tipo de reforço aplicado nas escolas brasileiras é uma questão a ser discutida. Os professores geralmente dispõem de três reforçadores: sua atenção, sua aprovação e as notas, mas estes nem sempre são suficientes.

A contingência tríplice ocorre quando o ambiente, as consequências reforçadoras e o comportamento estão inter-relacionados. A aprendizagem ocorrerá de forma proveitosa quando houver um equilíbrio entre a vontade de ensinar dos professores, um ambiente de ensino bem equipado e preparado para atender as necessidades de todos e a vontade de aprender dos alunos.

No método behaviorista, o professor funciona como o gerente de um sistema de aprendizagem, e não apenas como um transmissor oral de informações. O aluno, por sua vez, deixa de ser apenas um receptáculo passivo da instrução e passa a participar ativamente do processo de ensino.

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