AS EDUCADORAS INFANTIS E O LÚDICO COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ – UFPI

CAMPUS SENADOR HELVÍDIO NUNES DE BARROS – CSHNB

CURSO: LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

LUCIANA BARBOSA DE SOUSA

AS EDUCADORAS INFANTIS E O LÚDICO COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA

PICOS – PI

2017

LUCIANA BARBOSA DE SOUSA[pic 3]

AS EDUCADORAS INFANTIS E O LÚDICO COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA

Monografia apresentada ao Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, da Universidade Federal do Piauí – UFPI, Campus Senador Helvídio Nunes de Barros – CSHNB, como requisito parcial para obtenção do título de graduada .

Orientadora: Profª. Drª. Maria Alveni Barros Vieira

PICOS – PI

2017

LUCIANA BARBOSA DE SOUSA[pic 4]

AS EDUCADORAS INFANTIS E O LÚDICO COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA

Monografia apresentada ao Curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade Federal do Piauí – UFPI, Campus Senador Helvídio Nunes de Barros, como requisito final para conclusão do curso.

Monografia defendida e aprovada: ______/______/_______

Banca examinadora

__________________________________________________

Prof. Drª. Maria Alveni Barros Vieira - Orientadora

(Universidade)

__________________________________________________

Profª. Drª.Luisa Xavier de Oliveira.

- Examinadora

(Universidade Federal do Piauí)

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Profª. Ms. Thatianny Jasmine Castro Martins de Carvalho  

- Examinadora

(Universidade Federal do Piauí)

PICOS - PI

2017

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Dedico este trabalho, primeiramente a Deus que todos os dias esta a me proteger e me abençoar. Dedico, também, ao meu esposo Elisnaldo e minha mãe Maria Erodite pela força e compreensão que tem me dado durante a minha formação acadêmica.

AGRADECIMENTOS

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Em primeiro lugar a Deus pelas bênçãos que derrama sobre mim e minha família todos os dias.

Aos meus familiares, em especial ao meu esposo Elisnaldo Holanda, pelo apoio ao longo de toda esta jornada de estudos, a minha mãe Maria Erodite por ter me dado à oportunidade de uma educação de qualidade.

À professora Drª. Maria Alveni Barros Vieira, por sua colaboração e dedicação durante as orientações prestadas na elaboração do presente trabalho, e a todos os professores pela paciência, dedicação, companheirismo e incentivo durante todos esses anos de curso.

Aos meus amigos de turma pela amizade que fora construída no decorrer de todo o período de duração do curso, Onde tive a oportunidade de conhecer uma nova família.

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“Brincar com criança não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem”.

 Carlos Drummond de Andrade

RESUMO[pic 8]

O presente trabalho acadêmico tem como temática a prática do lúdico na Educação Infantil aqui analisada na perspectiva das atividades pedagógicas realizada pelas educadoras de uma escola da rede municipal de ensino da cidade de São João da Canabrava-PI. Foi estabelecido como objetivo principal refletir sobre as possibilidades e dificuldades encontradas pelos professores da educação infantil no desenvolvimento de atividades lúdicas durante o processo de escolarização de crianças. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e de campo, com uso de abordagem qualitativa dos dados que foram coletados através da observação e entrevista semiestruturada. As análises dos dados foram fundamentadas em teóricos da educação infantil, como Piaget e Vigotsky, como também nas determinações legais que definem conceitos, currículos, perfis de professores, e práticas educativas para a Educação Infantil, a saber: Lei de Diretrizes e Bases e Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. De acordo com a análise dos dados obtidos, constatamos que as educadoras entrevistadas têm conhecimento da importância do lúdico tanto para a aprendizagem como para o desenvolvimento das crianças. Foi possível, também, perceber que, para estes educadores, o lúdico pode ser um importante instrumento no processo de aprendizagem, no desenvolvimento, e na vida das crianças, todavia, a falta de condições materiais para a realização satisfatória dos jogos e brincadeiras, impedem maiores êxitos no cumprimento do que determina Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

Palavras chave: Educadores, Lúdico, Práticas Pedagógicas Educação Infantil.

ABSTRACT[pic 9]

The present academic work has as its theme the practice of play in Child Education analyzed here in the perspective of pedagogical activities carried out by the educators of a school in the city of São João da Canabrava-PI. It was established as a main objective to reflect on the possibilities and difficulties encountered by teachers of early childhood education in the development of play activities during the process of schooling of children. It is a bibliographical and field research, using qualitative approach of the data that were collected through observation and semi-structured interview. The analysis of the data was based on children's education theorists, such as Piaget and Vigotsky, as well as on the legal determinations that define concepts, curricula, teacher profiles, and educational practices for Early Childhood Education, namely: Law of Guidelines and Bases and Guidelines National Curricula for Early Childhood Education. According to the analysis of the data obtained, we found that the educators interviewed are aware of the importance of the playful both for learning and for the development of children. It was also possible to realize that for these educators, play can be an important instrument in the learning process, in the development, and in the lives of children. However, the lack of material conditions for the satisfactory performance of games and games, achievement of the National Curriculum Guidelines for Early Childhood Education.