AS NOVAS TENDÊNCIAS DA CIÊNCIA DIDÁTICOS NA ATUALIDADE

Dedicatória

A Deus que dedico não somente este trabalho, tudo mais que possa vir conquistar. Aos meus pais Barau Tomo e Marieta Bando por serem provedores do meu sustento e educação, tudo isso contribuiu para o meu crescimento.

Aos meus irmãos Augusto, Pinto, Rosário, Isaías com suas esposas e minhas irmãs Suzana, Epifania Esdras, desejo lhes felicidade e força que alcance aos seus ideais.

Ao conferêncista da cadeira de Pratica Pedagogica Geral que esta sempre ao meu lado e com quem posso contar, obrigado pela dedicação, compreensão, sempre me incentivando na busca do conhecimento, para este sucesso.

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Agradecimento

Endereço os meus agradecimentos primeiramente a Deus por me ajudar a ter meios mais práticos na elaboração deste trabalho, foi graças a ele me dando força e a sabedoria necessária para que conseguisse ter essas fontes brevemente e Para todos aqueles que de maneira direita e indireita tornaram este trabalho uma realidade. Um agradecimentos aos meus  parentes e encarregados que ajudaram-me no apoio moral e material. Um agradecimento especial ao conferêncista da cadeira de Pratica Pedagogica Geral, pelo facto de ter-me dado a oportunidade de aperfeiçar e aprofundar aspectos relacionados ou ligados a este tema Didática Moderna em particular o tema por mim escolhido (As novas tendências da ciência didático na atualidade) e por ter aprendido bastante, a todos, o meu muito obrigado.

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CAPÍTULO I

1.0 Introdução

O presente trabalho da Praticas Pedagógicas é inerente à Didática Moderna, em que o principal fator motivador desta pesquisa é movimento da escoa nova e didática. Portanto, este trabalho trata prioritariamente das novas tendências da ciência didático na atualidade. 

1.1.0 Importância do tema

O tema tem como importância principal, fazer nos perceber ou compreender da Didática Moderna em particular as novas tendências da ciência didático na atualidade como também o seu surgimento.

1.2.0 Propósito da escolha do tema

Para escolha do tema, o que me levou em primeiro lugar foi a curiosidade sobre Didática Moderna em novas tendências da ciência didático na atualidade e, em seguida para ter o conhecimento sobre isso.

1.3.0 Objetivo geral

• Conhecer as novas tendências da ciência didático da atualidade

1.4.0 Objetivos específicos

• Identificar e caracterizar as diferentes tendências pedagógicas;
• Analisar a influência das tendências no fazer pedagógico.

1.5.0 Metodologia

• A Metodologia usada durante a pesquisa para elaboração deste trabalho foi fundamentada, basicamente na pesquisa bibliográfica. Segundo Gil, a pesquisa bibliográfica é feita a partir do aproveitamento de referências teóricas já analisadas e publicadas por meios escritos e eletrónicos como: Livros, Artigos científicos e páginas de web sites. (GIL 2008). Para o presente trabalho de investigação recorri a mesmas fontes.

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CAPÍTULO II

2.0 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

2.1.0 AS NOVAS TENDÊNCIAS DA CIENCIA DIDATICOS NA ACTUALIDADE

As Tendências Pedagógicas Liberais surgiram no século XIX, sob forte influência das ideias da Revolução Francesa (1789), de “igualdade, liberdade, fraternidade”. Receberam também, contribuições do liberalismo no mundo ocidental e do sistema capitalista. Para os liberais, a educação e o saber já produzidos (conteúdos) são mais importantes que a experiência vivida pelos educandos no processo pelo qual ele aprende. Dessa forma, os liberais, contribuíram para manter o saber como instrumento de poder entre dominador e dominado. As tendências pedagógicas liberais mais importantes são: Liberal Tradicional e Tendência Liberal Renovada, vamos ver o que defendem cada uma destas.

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TRADICIONAL

• O ensino consiste em repassar os conhecimentos,
• Voce  é o que le, o que o professor te ensina, o que aprende.
• Professor o centro

 ESCOLANOVISTA

• Ensino centrado no aluno
• Aprender fazendo
• O metodo: Pesquisa, experiencias, etc
• O professor passa a ser auxiliar
• Trabalho em grupo
• O aluno o centro

TECNICISTA

• A escola prepara individuos para o mercado do trabalho
• Aprender fazendo (Escolas tecnicas)
• O professor é o técnico  responsável pela eficiência do ensino
• Trabalho individual ou em grupo
• O metodo é o centro

 LIBERTADORA

1. Individuos capazes de refletir sobre sua realidade,
2. Grupos de discussao e dialogos
3. Os alunos redigem os conteudos do texto
4. Transmisso de conteudo é considerada uma invasao cultural – Temas geradores
5. Autogestao pedagógica

 

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HISTÓRICO CRÍTICA

• Contraria a visao libertadora
• Ensino busca a relacao entre o conhecimento sistematizado (conteudo) e a realidade do aluno
• Elaboracao conjunta (o professor direciona o aluno).

2.2.0 A Tendência liberal tradicional

CONTEÚDO DO ENSINO	METODO	RELAÇÃO PROFESSO ALUNO	PAPEL DA ESCOLA	PAPEL DO ALUNO	CONHECIMENTO	AVALIAÇÃO
Prioriza conhecimentos herdados e transmitidos pela geração adulta	Expositivo: Preparação do conteúdo, apresentação, associação, generalização e aplicação em exercícios e atividades.	O professor: postura autoritária, ele é o transmissor do conhecimento.	Preparar os alunos para assumir papéis na sociedade	Receptor passivo. Inserido em um mundo que irá conhecer pelo repasse de informações	Dedutivo. São apresentados apenas os resultados, para que sejam armazenados	Centrada no produto do trabalho.