AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA ESCOLA

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FACULDADE SANTA CATARINA – FASC

CURSO DE ESPECALIZAÇÃO “LATO SENSU” EM PSICOPEDAGOGIA

MÔNICA ANDREA DE ARAÚJO SILVA

AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA ESCOLA

Ribeirão – PE

2012

MÔNICA ANDREA DE ARAÚJO SILVA

AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA ESCOLA

 

Monografia apresentada ao Curso de Especialização “Lato Sensu” em Psicopedagogia, da Faculdade Santa Catarina – FASC, Pólo de Ribeirão, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia.

Orientadora: Profª Ms ANA KARINE PEREIRA DE HOLANDA BASTOS

Ribeirão – PE

2012

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 MÔNICA ANDREA DE ARAÚJO SILVA[pic 3]

AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA ESCOLA

Monografia apresentada ao Curso Psicopedagogia Institucional, da Faculdade Santa Catarina – FASC, Pólo de Ribeirão, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia.

Banca Examinadora:

_____________________________________________

Profª  Ms Ana Karine Pereira de Holanda Bastos (Professora Orientadora)

_____________________________________________

Profª Ms Silvana Moura da Silva

_____________________________________________

Profª Ms Janaína Ângela da Silva

 

Nota Final:____________________________________ 

Ribeirão, 30 de setembro de 2012

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Se quisermos que a glória e o sucesso acompanhem nossas armas, jamais devemos perder de vista os seguintes fatores: a doutrina, o tempo, o espaço, o comando, a disciplina.

Sun Tzu

AGRADECIMENTO

A Deus

A meus pais Marieta Tavares de Araújo e Alcides Soares de Araújo (in memoriam) pelo amor e dedicação que me deram, pela formação humana cristã, pelos valores e princípios transmitido.

A meu esposo João Marcelino da Silva Filho por todo amor, compreensão e companheirismo.

As minhas colegas de trabalho Analy Gomes Barbosa, Vicência Batista Ferreira, Amara Rosilda Oliveira da Silva, pela amizade que foi construída e apoio que me deram no momento que mais precisei.

Ao meu Orientador Marlon Anderson de Oliveira e a todos os mestres que fazem parte da FASC.

DEDICATÓRIA

A riqueza humana consiste na diversidade cultural religiosa do presente e do passado.

William M.Schrcider

A Deus, digno de toda honra e toda glória.

De modo particular dedico este trabalho a minha família, João Marcelino da Silva Filho, João Guilherme de Araújo Silva, Ayrton Lucas Soares de Araújo, Monik Mayara de Araújo Silva e em especial a minha princesa Layla Joana de Araújo Silva que Deus te ilumine e abençoe sempre, mamãe ama todos vocês.

RESUMO

Ao longo de vários momentos da História do Brasil, os negros e as mulheres, entre outros grupos sociais, protestaram contra a discriminação social e de gênero. Uma luta permanente, enquanto muitos se apegavam à ideia de que, talvez vivêssemos num país, onde não existisse qualquer contradição ou desarmonia, que descarta incidentes de discriminação por considerá-los insignificantes às vitimas dedicadas a perturbar a paz social, a discriminação racial está espalhada pelo Brasil. Escola e mídia apresentam um modelo branco de valorização. É espantosa a naturalidade com que as pessoas, mesmo as públicas, dotadas de cargos importantes, da sociedade, e as pessoas mais esclarecidas, manifestam seus preconceitos. Elas parecem não perceber o que estão fazendo e como colaboram para a internalização do preconceito, já que suas falas são tidas como verdade.

Palavras-chave: diversidade, escola, cultura, violência.

ABSTRACT

Throughout various times in the history of Brazil, blacks and women, among other social groups protested against social discrimination and gender. A constant struggle, while many clung to the idea that maybe we lived in a country where there was no inconsistency or disharmony, which discards incidents of discrimination, considering them insignificant victims devoted to disturbing the peace social view racial discrimination is widespread by Brazil. School and media have a white model of recovery. It's amazing the ease with which people, even public ones, endowed with important positions in society, and people more informed, express their prejudices. They do not seem to realize what they are doing and how they collaborate to internalize prejudice, since his lines are taken as true.

Keywords: diversity, school, culture, violence.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO        10

CAPÍTULO 1        13

1.1 - NEGRO NO BRASIL: LIBERDADE SEM IGUALDADE        13

1.2 – Educação das relações étnico-raciais        16

1.3 – Ações pedagógicas e étnico-raciais no espaço escolar        17

CAPÍTULO 2 – AS RELAÇAÕES RACIAIS QUE GERAM VIOLÊNCIA NO ESPAÇO ESCOLAR        23

2-1 Reflexões sobre o sistema de ensino brasileiro        23

2.2 – Combater o racismo e a violência é trabalhar pelo fim da desigualdade social e racial        27