ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ

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FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia

MÓDULO:

LIBRAS – 80h

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O dossiê é uma avaliação, por isso deve ser feito individualmente e seguindo as normas da ABNT para a apresentação dos trabalhos científicos. O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia literal de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime previsto no Código Penal Brasileiro, artigo 184, que trata dos delitos contra a propriedade intelectual).

Ao constatar as irregularidades acima descritas, o professor atribuirá nota zero ao aluno infrator. Em caso de dúvida, entre em contato com o professor (Moodle, e-mail, telefone) ou compareça às tutorias presenciais. Organize-se!

UNIDADE 1

☞ Questões obrigatórias para o dossiê

1. Destaque os fatos marcantes relacionados ao contexto histórico, mundial e nacional, da educação de surdos.

1. Realize uma pesquisa na internet a respeito do histórico e objetivos da FENEIS (FEDERAÇÃO NACIONAL DE EDUCAÇÃO E INTEGRAÇÃO DE SURDOS) destacando recursos ou ferramentas voltados à escolarização de surdos. (http://www.feneis.org.br)

1. Descreva as principais características da LIBRAS enquanto língua oficial para os surdos.

1. Defina surdez e deficiência auditiva.

1. Quais as possíveis causas da surdez?

1. De acordo com suas leituras, elabore uma interpretação da citação de Skiliar (1999, p. 17): “[...] ao invés de entender o surdo como uma exclusão e um isolamento no silêncio, entender como uma experiência e uma representação visual”.

1. Atualmente, ainda ouvimos a expressão “surdo-mudo”; tal terminologia está correta ou não? Justifique.

UNIDADE 2

☞ Questões obrigatórias para o dossiê

1. Defina os conceitos de identidade, cultura e diversidade, relacionando-os à comunidade surda.

1. Relacione o conceito de cultura e multiculturalismo com outras áreas do conhecimento no contexto educacional, como sociologia, filosofia, didática, avaliação, entre outras, e destaque como o professor poderia incluir os conceitos relacionados à Língua Brasileira se Sinais.

1. Realize uma pesquisa de como os recursos tecnológicos contribuem para o desenvolvimento do indivíduo surdo.

1. Com base em suas leituras, descreva como as culturas de minorias (e entre elas uma minoria linguística) podem afirmar sua identidade, tanto em ambientes escolares como na sociedade.

1. Qual a relevância da cultura escolar para a interação dos surdos? Responda, destacando os aspectos positivos e negativos da relação entre o surdo e a escola.

1. Analise a Lei 10.463/02 e o Decreto 5.626/05 e sintetize o principal objetivo de cada um desses documentos.

1. Realizando uma síntese da unidade 2, destaque avanços da Lei 10.463/02 e do Decreto 5.626/05 para os surdos.

UNIDADE 3

☞ Questões obrigatórias para o dossiê

1. Os princípios envolvidos na língua de sinais, descritos na proposta Chominskiana, constituíram-se um marco para o desenvolvimento da LIBRAS. Explique-os.

1. Destaque a importância da linguagem gestual para o desenvolvimento de outras modalidades linguísticas.

1. Com base nos textos apresentados nesta unidade, percebe-se que a família é fundamental para o desenvolvimento da criança surda. Desse modo, descreva algumas estratégias utilizadas para o desenvolvimento da aprendizagem da criança surda.

1. Por que a comunicação é tão importante para o desenvolvimento da criança surda? Quais tipos de comunicação podem ocorrer?

1. Elabore uma síntese com as principais características das seguintes abordagens:

1. oralista
2. comunicação total
3. bilinguismo

1. Explique como o pluralismo de linguagens pode contribuir para a educação dos Surdos.

1. Discorra sobre os fundamentos que amparam o bilinguismo como fundamento para o desenvolvimento da educação dos surdos.

UNIDADE 4

☞ Questões obrigatórias para o dossiê

1. Explique como se dá a fonologia da língua dos sinais.

1. Mediante suas leituras, explique por que a LIBRAS é considerada uma linguagem gesto-visual?

1. De acordo com o esquema linguístico estrutural da LIBRAS explique os seguintes parâmetros:

1. configuração de mão
2. ponto de articulação
3. movimento
4. direção

1. Partindo dos conceitos acima definidos, compare os aspectos fonológicos da LIBRAS com os aspectos fonológicos da Língua Portuguesa.

1. Apresente as principais atribuições do intérprete de LIBRAS. Explique como o intérprete de língua de sinais pode contribuir com a escolarização de alunos surdos.

1. O alfabeto manual de LIBRAS é muito divulgado, no entanto, de acordo com a LIBRAS, em quais situações pode ser utilizado?

1. Explique a contribuição da LIBRAS para o desenvolvimento do indivíduo surdo, no aspecto educacional, social e profissional.

1. Descreva, com suas palavras, a importância da LIBRAS para o Pedagogo.

QUESTÕES PARA SABER MAIS

ATIVIDADES PRÁTICAS

ORIENTAÇÕES:

As atividades práticas compreendem uma oportunidade para o acadêmico relacionar a teoria e a prática sobre LIBRAS, no entanto, sua realização corresponde às questões para saber mais.

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