ATPS ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇAO

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

                                   Cleonice Silva Santos                 : 4300064039

Geise Aparecida da Conceição         : 1299734522

Janaina Rodrigues Mancores         : 5372100658

Sandra da Costa Oliveira                 : 4943923515

                   

ATPS

ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇAO.

JACAREÍ- SP

2014

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Cleonice Silva Santos                 : 4300064039

Geise Aparecida da Conceição         : 1299734522

Janaina Rodrigues Mancores         : 5372100658

Sandra da Costa Oliveira                 : 4943923515

ATPS

ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇAO.

Atividade Pratica Supervisionada na disciplina de arte, criatividade e recreação do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP, apresentado como requisito à obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob a orientação da Tutora a Distância: Especialista Elizângela Siqueira e Andréa Luciane Pereira da Silva.

JACAREÍ-SP

2014

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO... ...	4
1. ETAPA 1............................................................................................................	5
2.ETAPA 2. ...	8
3. ETAPA 3............................................................................................................	12
4. ETAPA 4............................................................................................................	19
CONSIDERAÇÕES FINAIS...	21
REFERÊNCIAS... ...	22

                                                 INTRODUÇÃO

Na educação, a arte pode permitir o desenvolvimento integral do aluno, na medida em que desenvolve a livre expressão, a sensibilidade, a compreensão, as habilidades de criar, elaborar, interpretar, pensar, questionar, retratar sua própria realidade e interferir nesta. Nosso trabalho envolve saber o que as crianças sabem sobre Arte. Trabalhar Arte Contemporânea nas escolas tornam favoráveis diversas possibilidades de ensino, pois incita a curiosidade do aluno, causa debates e investigação, o que ocasiona mais conhecimento de uma realidade mais real. 

 A arte é essencial no seu cotidiano e no desenvolvimento da humanidade. A arte tende ser entendida e absorvida em sua total integridade. A criança começa pela ação, e durante o percurso dessa ação, trata de coordenar a sequência dos resultados que obtém. O trabalho com arte favorece a aprendizagem à medida que o aluno estabelece relações, contextualiza as ações e adapta novos conhecimentos às novas situações. Se analisarmos bem poucas coisa de fato mudou as escolas estão vivendo praticamente da mesma forma. O ensino da arte deve conduzir, sobretudo, à formação da percepção e da sensibilidade ao conhecimento historicamente acumulado.

A identificação da criatividade como espontaneidade não é surpreendente porque é uma compreensão de senso comum da criatividade. A arte tem um papel vital, integrador e, só com integração, há vida.

ETAPA 1

 RELATO DAS MEMÓRIAS ESCOLARES RELACIONADAS

 TEXTO ÀS PRÁTICAS ARTÍSTICAS.

(1) Relato da aluna: Cleonice Silva Santos

 Lembro-me de que a minha professora ensinava aos alunos, vários trabalhos de artesanato em madeira e objetos de barro, fazíamos quadros com palitos de sorvetes, pintura na folha de sulfite inteira para fazemos rosa com dobradura em forma geométrica, Em minha infância nos anos 1987 as aulas de Arte eram denominadas Educação Artística, onde as aulas se baseavam em pinturas de desenhos livres, muitas vezes mimeografado pela própria professora, onde a mesma colocava a disposição dos alunos tinta guache, lápis de cor, canetinhas e giz de cera e os alunos pintavam conforme sua criatividade.

(2-) Relato da aluna: Geise Aparecida da Conceição

Na minha época, a aula de Arte, era chamada de Educação Artística, sempre havia ali, uma professora de Arte. Aprendi sobre cores (as cores primárias e as secundárias). Nós fazíamos quadros, pinturas, coisas com purpurina, sempre saindo  da sala, e ao ar livre, no mínimo uma vez por mês.
Aprendemos sobre esculturas e arquitetos famosos, como o Aleijadinho e outros. Aprendemos sobre o jogo das sombras nos desenhos, ampliação de desenho em folha quadriculada e copiar  desenhos de ponta cabeça.
Aprendemos alguns artesanatos, como:
•    Quadros com palitos de sorvete,
•    Pequenas mesas e cadeiras, com prendedor de roupas de madeira,
•    Flores com papel crepom,
•    Dobraduras,
As  aulas aconteciam sempre uma vez por semana.

(3) Relato da aluna: Janaína Rodrigues Mancores

Minhas memórias escolares são relacionadas às aulas de educação artísticas no qual fazíamos muitos desenhos, pinturas, artesanatos para lembranças do dia das mães, pais, voltávamos para casa com o rosto pintado no dia do índio. Na educação física dança e muito jogo sempre estava em movimento, queimada, pega-pega e minha favorita pular corda. Tudo isso foi muito importante para meu desenvolvimento.

(4) Relato da aluna: Sandra da Costa Oliveira

No ano de 1976, ingressei na 5º serie, do ginasial, chamado na época em questão, comecei a estudar educação artística. As aulas eram na sexta feira e eram quatro aulas seguidas, as aulas aconteciam em uma sala do lado de fora da escola, atrás da igreja que cedia o espaço para o SESI, era um dia esperado, aula mais gostosa que tínhamos, tive a oportunidade de aprender. E dentro da escola na sala de aula aprendíamos desenho artístico com pintura em guache, lápis de cor, canetinha coloridas.
-trabalhos com perígrafo.
-entalhe em madeira.
-pintura livre (escolhíamos o que pintar)
-trabalhos com sisal.
E  dentro da escola em sala de aula aprendíamos desenho artístico com pintura em guache, lápis de cor, canetinha coloridas, e aulas teatro.