ATPS Didatica - Plano de Aula

PERFIL DA TURMA E PUBLICO ALVO
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1. Número de alunos da turma.

20 alunos.

2. Organização da sala de aula:

2.1 Como são as carteiras dos alunos? Proporcionam a interação aluno/professor, aluno/aluno e aluno/espaço?

As carteiras são individuais e enfileiradas umas atrás das outras. A estrutura proporciona uma interação aluno/professor.

2.2 Quais recursos de ensino estão disponibilizados na sala de aula?

Os recursos disponibilizados são a lousa branca, canetão, retro projetor e data show.

2.3 Considerando o espaço físico da sala, os alunos podem ser organizados em grupos ou em duplas?

Os alunos poder ser organizados tanto em grupos (de até cinco integrantes) ou em duplas (10 duplas ao todo).

3. Acesso dos alunos a jornais, revistas, livros, cinema e teatro (descrever se os alunos têm acesso aos itens referidos).

Os alunos tem acesso a jornais, revistas e livros, porém, com relação ao teatro e cinema apenas com autorização dos pais e/ou responsáveis.

 

4. Avaliação quanto à participação dos pais dos alunos na vida escolar de seus filhos:

4.1 Os pais e/ou responsáveis pelos alunos são participativos?

 Os pais e/ou responsáveis são participativos.

4.2 Comparecem às reuniões da escola?

Os pais e/ou responsáveis comparecem às reuniões escolares.

4.3 Acompanham a vida escolar de seus filhos?

Os pais e/ou responsáveis acompanham a vida escolar de seus filhos.

MODALIDADE DE ENSINO

ENSINO FUNDAMENTAL: CICLO I – REGULAR - 2º Ano

TEMA DAS AULAS: O REINO ANIMAL

OBJETIVOS DO PROJETO

 

        Algumas palavras chaves estão necessariamente vinculadas ao projeto que nós propomos a desenvolver, são elas: natureza, conscientização, convivência, biodiversidade, preservação, extinção, meio ambiente. Entendemos que estas palavras remetem a temas transversais nos quais não podemos prescindir ao desenvolver um projeto sobre o reino animal.

        Por meio do trabalho com estes temas pretendemos analisar com os nossos educandos, a base da percepção do meio em que vivem, assim como vivem outros tipos de vida no reino animal. Desenvolver um olhar sensível às características presentes em seres, paisagens naturais.

        Criar manifestações e produções culturais através do lúdico, da imaginação e do pensamento; Criticar e valorizar mapeando seus conhecimentos e reconhecimentos da preservação, conscientização, etc.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS LÍNGUA PORTUGUESA ESPERA-SE QUE OS ALUNOS SEJAM CAPAZES DE: NA  LEITURA - compreender a função social da escrita - aprender comportamentos leitores - entender a escrita como forma de representação - participar de diferentes situações comunicativas considerando e respeitando as opiniões alheias e as diferentes formas de expressão - desenvolver atitudes de escrita e planejamento das falas - desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura - desenvolver procedimento de seleção de textos buscando informações - ler com autonomia crescente - prestar atenção á leitura buscando ampliar os conhecimentos sobre a linguagem escrita e sobre o tema - antecipar o conteúdo de um texto informativo pelo tema, título ou ilustrações. - relacionar aquilo que é lido a aquilo que já sabiam - utilizar procedimentos de leitor, relacionados à leitura feita com o propósito de estudar. - relacionar textos às imagens e compreender que o sentido do texto só é possível á partir da interação das duas linguagens   ESPERA-SE QUE OS ALUNOS SEJAM CAPAZES DE: NA ESCRITA - escrever silabicamente utilizando o valor sonoro convencional das letras - conhecer o nome e a representação gráfica de todas as letras do alfabeto com letra de imprensa maiúscula e minúscula - buscar diferentes maneiras de expressar o mesmo conteúdo procurando a forma mais precisa e objetiva, ou as mais convidativas para envolver o leitor. MATEMÁTICA ESPERA-SE QUE OS ALUNOS SEJAM CAPAZES DE: - utilizar números na função de código - utilizar diferentes estratégias para quantificar elementos de uma coleção - analisar, interpretar e resolver situações-problema de adição e subtração com uso de técnicas convencionais. - localizar pessoas ou objetos no espaço com base em pontos de referência e algumas indicações de posição - identificar movimentação de pessoas ou objetos no espaço, com base em pontos de referência e indicações de direção e sentido. - identificar unidade de tempo, comprimento, capacidade, massa e temperatura. - comparar grandezas da mesma natureza por meio do uso de instrumentos de medidas conhecidas - resolver situações problemas que envolvam a grandeza, comprimento, capacidade, massa e temperatura, utilizando estratégias pessoais.                           NATUREZA E SOCIEDADE OBJETIVOS: - identificar a organização de estrutura de uma família - identificar a origem dos alimentos: animal, vegetal e mineral. - reconhecer a importância dos alimentos para os seres vivos - identificar animais como seres vivos - classificar os animais de acordo com suas características - reconhecer as diferentes partes da planta EDUCAÇÃO FÍSICA OBJETIVOS: - expressar por meio da linguagem gestual e interpretar seu sentido e significado nos mais variados contextos, visando à comunicação e compreensão dos sentimentos, valores, crenças e conceitos manifestados pela gestualidade. ARTES OBJETIVOS: - ser integrante de uma comunidade de criadores, produtores, expositores, leitores e memórias.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS: PORTUGUÊS: - sequência didática - produção oral com destino escrito - notícias, legendas - poemas para crianças, parlendas, trava-línguas, adivinhas e trovas. - projeto didático: animais do pantanal MATEMÁTICA: - sistema de numeração decimal - valor posicional - técnicas operatórias de adição e subtração - tempo, comprimento, capacidade, massa  e  temperatura NATUREZA E SOCIEDADE: - hábitos de alimentação na sociedade e na natureza - modos de vida de animais, ciclo de vida, semelhanças, diferenças e alimentação. EDUCAÇÃO FÍSICA: - linguagem corporal - mímicas - cantos ARTES: - linguagem visual - canções - pinturas - linguagem musical ATIVIDADES: LÍNGUA PORTUGUESA  ESCRITA - escrita de textos de memória - escrita de animais. - produção coletiva: em dupla e individual de um bilhete, de um texto instrucional. - reescrita coletiva, em dupla e individual de textos conhecidos. - leitura - leitura de textos em voz alta pelo professor: textos literários, jornalísticos sobre curiosidades. - exposição de objetos, materiais de pesquisa. - roda de conversa - ampliar a compreensão leitora através de textos informativos instrucionais entre outros   MATEMÁTICA - leitura e escrita de numerais no contexto diário - contagem, formação de pares, agrupamento e estimativa. - escrita aditiva - análise, interpretação e resolução de problemas no campo aditivo. - mapas para identificar localização e movimentação de pessoas ou objetos - coleta e organização de dados NATUREZA E SOCIEDADE - rodas de conversa, desenhos e exploração de textos para identificar os animais - função de cada um - animais - alimentação

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS DE ENSINO:                 Estabelecer relações entre as diversas áreas do conhecimento, através da leitura e da escrita, ensinada em contextos reais de aprendizagem, em situações que faça sentido ao estudante mobilizar o que sabe para aprender com os textos.                 Leitura e escrita de textos diversificados que possibilitem aprendizagem em diferentes domínios da linguagem e comunicação, salientando os diferentes aspectos do mundo natural, social e cultural, usados para alfabetização e letramento.

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO: - Esperto, Editora Bicho. Enciclopédia Animal. São Paulo:Bicho Esperto,2011. - http://pt.wikipedia.org/wiki/Esp%C3%A9cie_amea%C3%A7ada - http://www.contandohistoria.com/fabulas.htm - http://animais.colorir.com/ - http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/hora-aprender-classificar-animais-679965.shtml?page=1 - http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/sequencia-didatica-pesquisando-escrevendo-animais-680667.shtml?page=all - http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/leitura-graficos-animais-zoologico-643178.shtml?page=all  - http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/mural-animais-extincao-466856.shtml  BIBLIOGRAFIAS: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/mural-animais-extincao-466856.shtml  http://www.lendo.org/como-fazer-um-plano-de-aula/ HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática,2006.

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