ATPS FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

CAROLINE DE ATAIDE MOURA

JÉSSICA CRISTINA BISCAINO

NATALIA DE OLIVEIRA ASSIS

GUARULHOS

2014

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

CAROLINE DE ATAIDE MOURA  RA: 6376227459

     JESSICA CRISTINA BISCAINO      RA: 6988451432

NATALIA DE OLIVEIRA ASSIS    RA: 7928678844

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos Sociológicos da Educação”, sob orientação da professora-tutora-Presencial: Thais Matteucci.

GUARULHOS

2014

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Sumário

Introdução ...................................................................................................4

Etapa 1 ................................................................................................5

Etapa 2.................................................................................................7

Etapa 3.................................................................................................9

Considerações Finais .........................................................................13

Referencias Bibliográficas..................................................................14

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Introdução

           E eminente que desde os primórdios da humanidade o ser humano e um ser sensível que busca significações plausível de tudo que o cerca, para que consiga adquirir e aperfeiçoar o conhecimento.

           A sociologia vem como, uma disciplina que estuda os processos sociais do ensino aprendizagem tanto pela a instituição quanto a sociedade e as relações sociais que marcam o desenvolvimento do individuo.

         Neste artigo acadêmico, iremos mostrar o ponto da educação num contexto sociológico, a respeito da realidade educacional centralizando a atenção sobre marcantes influências sociológicas dentro da escola. A razão que outras perspectivas teóricas – metodológicas foram surgindo e se impuseram na condição de mais adequada ao entendimento do conflito educativo de nosso tempo.

ETAPA 1

         Este presente artigo vem como um demonstrativo com relação ente sociedade e educação. Para entendermos melhor desta concepção de sociologia e educacional, iremos citar um pouco dos trabalhos de Emile Durkeim (Epinal-15 de abril de 1852-frança 15 de novembro de 1917) ele lecionou pedagogia e ciências sociais; abordava a educação como um fato social pioneiro em criar métodos para os sociológicos para analisar fatos foi uns dos responsáveis por torna a sociologia em uma matéria acadêmica sendo assim aceita como ciência social.

Durkeim tinha como um objetivo geral de seus estudos era em como a sociologia poderia manter sua integridade e coerência na era moderna analisar focos de qualidades e patologias e como assim se desenvolveriam.

          A partir disto procurou criar uma aproximação cientifica para seus fenômenos sócias buscando identificar cada parte da sociedade e suas função que exercem para mantendo o meio balanceado.

          Durkeim afirmava que um individuo não poderia viver isolado da sociedade, que o individuo e sociedade viria em comunhão em uma constante harmonia sendo o individuo ao mesmo tempo uma existência própria  

Nesta existência na sociedade poderíamos inserir o individuo no fato social o que e o fato social:

           “É fato social toda maneira de fazer, fixada ou não, suscetível de exercer sobre o indivíduo uma coerção exterior", ou ainda, "que é geral no conjunto de uma dada sociedade tendo, ao mesmo tempo, uma existência própria, independente das suas manifestações individuais”.

          O fato social pode ser dividido em três caracterizas:

          Coerção social- força que obriga o individuo a conduta e forma de pensar especifica como regra de comportamento.

          Exterioridade - regras sociais costumes crenças são impostas a ela pela coerção social com a educação, por exemplo.

         Generalidade- pode entender como algo que se repete em todos como sentimento a moral e moradia entre outros

         Um fato social pode ser passivo de punição quando:

         Quando umas das regras imposta pela sociedade e transgredia como a punição legal sob a forma das leis; ou a punição espontânea com a censura ou ate agressão física

          Então sabendo disso toda a educação consiste num esforço continuo para impor as crianças maneiras de ver, de sentir, de agir as quais elas não chegariam espontaneamente.

Segundo Durkeim e uma importante tarefa nessa conformação do indivíduo a sociedade ate o ponto que o individuo internalize as regras sociais acabe virando um habito.

          E a escola e condutor desses princípios que a pedagogia deveria estar entre lada com a sociologia uma vez que a escola teria como finalidade desenvolver habilidades para a vida em sociedade. Dessa forma Durkheim acreditava que a sociedade seria mais beneficiada pelo processo educativo para ele a educação e uma socialização da jovem geração pela geração adulta e quanto mais eficiente for um processo de educação melhor será o desenvolvimento da comunidade que a escola esta inserida.

Reflexão a cerca do tema Sociologia.

A definição de sociologia e uma das ciências humanas que tem como objetivo de estudo da sociedade e sua organização social e os processos que interligam os indivíduos em grupos. Então sabendo disso, a escola poderia se apoderar da informação de como e a comunidade que a rodeia vive, usar esta informação para melhor encaminhar os alunos no processo educacional, usar a vida deles lá fora embutir nas matérias do dia a dia ou ate mesmo ter aulas de cidadania de solidariedade com o próximo, pois estamos em uma época que nos fechamos cada vez mais em nosso próprio mundo por conta do consumismo e status esta é nossa sociedade de hoje e já podemos ver que não esta funciona este processo educacional que só faz aprender para poder consumir esta levando nosso planeta ao caos consumismo sem pensar na sustentabilidade.