Alfabetização e Construção do Conhecimento

Alfabetização e Construção Do Conhecimento

Temas 7 e 8

Transtornos de Aprendizagem e o Conceito de Alfabetizar Letrando

Fracasso Escolar

• Pode ocorrer devido a diversos fatores
• Dentre eles estão dificuldades e os transtornos de aprendizagem.

Dificuldades de Aprendizagem

• As dificuldades de aprendizagem estão relacionadas a causas específicas.

Exemplo: Uma criança com dificuldade para ler textos no quadro devido à miopia.

• Causas possíveis para dificuldades de aprendizagem: 

Causas sensoriais, físicas, neurológicas, emocionais, cognitivas ou intelectuais e educacionais.

Trantornos De Aprendizagem

• Os transtornos de aprendizagem se diferenciam das dificuldades de aprendizagem justamente por não apresentar uma causa específica. São persistentes, têm origem neurológica ou genética e se apresentam nas áreas da leitura, escrita e raciocínio lógico-matemático.

Os transtornos de aprendizagem mais decorrentes são:

• Dislexia: É um transtorno de leitura, dificuldade no armazenamento das informações do texto e na fluência do ler.

• Dislalia: Transtorno de fala, impossibilitando a pronúncia correta das palavras e a troca de fonemas.

• Disgrafia: Transtorno de escrita relacionado ao traçado correto das letras, problemas de coordenação motora.

• Disortografia: Dificuldade de aprender regras ortográficas, trocas persistentes de fonemas no momento da escrita. 

• Discalculia: Dificuldade em resolver problemas matemáticos e de compreensão de conceitos numéricos.

• Hiperatividade: Estado de inquietação. Interfere na concentração e no desenvolvimento da atenção. 

É muito importante que o professor conheça as diferenças e características dos transtornos de aprendizagem, assim será possível realizar a intervenção mais adequada às necessidades do aluno.

Alfabetizar Letrando

• Exemplo: Em uma turma do primeiro ano do ciclo de alfabetização, a professora usa cartilha e limita sua prática pedagógica ao seu uso. Como de costume, repete os textos lidos durante a semana. Após a leitura, faz perguntas sobre o texto lido para verificar a compreensão e interpretação. Um dos alunos lê a frase: “o gato vê a bola” e não consegue responder a pergunta da professora sobre quem vê a bola.

• Tal dificuldade acontece porque o aluno domina a habilidade de juntar e separar as letras, contudo não atribui significado a aquilo que lê. Ele é alfabetizado, mas há questões em seu processo de letramento.

• A professora prioriza “como se ensina” em detrimento do “como se aprende”. Assim, ignora que o sujeito é um ser pensante e que a escrita tem função social.

• A professora deve inserir o processo de alfabetização desse aluno na cultura letrada, se aproximando de seu contexto. É necessário alfabetizar na perspectiva do letramento pensando em práticas que estejam atreladas à diversidade de contextos.

...