Anhaguera competencias

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DESCRIÇÃO DO PERFIL DA ESCOLA

Escola de Ensino Fundamental Mundo da Leitura

Uma escola de qualidade se faz com espaço apropriado e aberto para atividades bem articuladas para conhecer o “Mundo da Leitura” onde as crianças e adolescentes se apropriam dessa prática social. Esse é o objetivo da nossa escola, que abre as portas do universo da leitura para os alunos e colabora para a exploração desse mundo.

Acreditamos que a escola precisa oferecer condições para formar um ambiente leitor, com espaço e materiais adequados, além de um bom investimento na formação docente. Somos uma escola em que direção, coordenação pedagógica e professores estão agindo unidos para vencer obstáculos e formar uma comunidade de leitores.

O elemento lúdico no processo de ensino e aprendizagem é de extrema importância em nossa escola, no momento em que o brincar de forma lúdica é visto como algo prazeroso e alegre pelas crianças favorecendo o seu aprendizado. Jogos e brincadeiras lúdicas propiciam o estímulo da criatividade, a autoconfiança, o respeito ao outro e o convívio em sociedade.

A criança deve desfrutar ao máximo a liberdade imaginária, por isso oferecer muitas estórias, atividades lúdicas e brincadeiras se torna essencial para o seu desenvolvimento. Brincar com expressões faciais, gestos, danças, música, teatro, jornal, pintura são atividades que dão condições para o aluno se descobrir e descobrir seus talentos.

O papel do professor na prática pedagógica deve ser de mediador do conhecimento em todo o processo de aprendizagem. O professor não é detentor de todo o conhecimento, mas ele é um mediador que ao formar um leitor coloca o aluno em contato com o mundo letrado, com a sua própria cultura e valoriza o conhecimento prévio dos seus alunos.

A gestão escolar também tem papel fundamental em todo o processo de ensino-aprendizagem. Precisamos estar sempre em sintonia alunos, pais, professores, coordenação e direção devem estar sempre dialogando sobre o processo de aprendizagem, sobre o seu desenrolar.  A união desses esforços é que forma uma comunidade escolar empenhada em formar o leitor, capaz de aprender sobre o seu próprio mundo e sobre o mundo que o cerca.

O uso de jogos e brinquedos na construção da aprendizagem, em nossa escola, tem papel fundamental no incentivo à leitura, pois o acervo da biblioteca deve ser repensado e usado como uma brinquedoteca onde brincar, jogar, além de desenvolver competências, também ajudam a socializar e incentivar a leitura, pois enquanto estão brincando com um jogo, ao ler as instruções estão praticando a leitura, através de brincadeiras praticam a leitura e há muitas brincadeiras que devem oportunizar um momento de leitura para este aluno, além de livros ilustrativos que proporcionam diferentes sensações, enigmas e a interatividade com o aluno colocando-o como leitor naquele momento.

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A construção de um leitor autônomo e competente depende de vários fatores, segundo os estudos do biólogo suíço de Jean Piaget (1896-1980) e do pscicólogo bielo-russo Lev Vigotsky (1896-1934) já sabemos que o conhecimento não é transmitido e sim construído, junto com a turma. Desta forma atividades lúdicas jogos e brincadeiras devem ser ferramentas utilizadas sempre pelo professor. No caso da leitura, o educador não tem como transferir o seu desejo para o aluno, mas é capaz de criar, incentivar e nutrir a vontade de mergulhar num texto, desfrutar de uma obra utilizando-a para algum objetivo seja ele para a vida escolar ou social.

PROJETO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

PÚBLICO-ALVO:

3º ano do Ensino Fundamental

PERFIL DA TURMA:

A turma é composta por metade de meninos e outra metade de meninas que sentam-se em classes individuais, um atrás do outro. São crianças atentos a explicação da professora e que gostam de leitura, porém encontram-se num processo de dificuldade na leitura.

TEMPO DE DURAÇÃO:

2 meses

TEMA DA AULA:

Viajando na sacola mágica da leitura

JUSTIFICATIVA:

 As estórias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e o hábito de contá-las e ouvi-las tem inumeros significados. Está relacionado ao cuidado afetivo, a construção da identidade, ao desenvolvimento da imaginação, à capacidade de ouvir o outro e de se expressar. Além disso, a leitura de estórias aproxima a criança do universo letrado e colabora para a democratização de um de nossos mais valiosos patrimônios culturais a escrita. Esse projeto visa fazer com que o aluno tenha prazer em ler e consigo transmitir ao outro o que leu.

É importante que o professor conscientize o aluno sobre a importância dos livros, incentivar o hábito da leitura e fazer o aluno viajar pelo mundo da imaginação. Fazer o aluno cuidar do livro, enfim incentivar a criação de um futuro leitor interessado em explorar o mundo que o cerca, o mundo real ou imaginário e assim cumprir com a responsabilidade de cuidar da futura geração que formarão os homens de amanhã.

O ensino da leitura está, principalmente, na importância da utilização de textos literários e na proposta para o uso de diversos tipos de textos, nas ações voltadas para a formação pessoal e intelectual do ser humano, processo iniciado nas séries iniciais.

Na visão de Paulo Freire os textos devem ser “adentrados” para serem realmente compreendidos, colocando-se o célebre educador, deste modo em postura contrária ao processo mecânico de memorização:

"A memorização mecânica da descrição do objeto não se constitui em conhecimento do objeto. Por isso é que a leitura de um texto, tomado como pura descrição de um objeto, é feita do sentido no sentido de memorizá-la; nem é real leitura, nem dela portanto resulta o conhecimento do objeto de que o texto fala. A insistência na quantidade de leitura sem o devido adentramento nos textos a serem compreendidos, e não mecanicamente memorizados, revela uma visão mágica da palavra escrita. Visão que urge ser superada. A mesma, ainda que encarnada deste outro ângulo, que se encontra, por exemplo, em quem escreve, quando identifica a possível qualidade de seu trabalho, ou não, com a quantidade de páginas escritas."(FREIRE, 2005, p.108-109)

O projeto “Viajando na sacola mágica da leitura” foi pensado para colaborar de maneira significativa com a formação do leitor que tem prazer em ler e se encanta com este universo de novos conhecimentos pautado na educação lúdica, enfatizando a alfabetização e o letramento, especificamente, no 3º ano do ensino fundamental, onde as crianças se encontram com dificuldade de leitura.

OBJETIVO GERAL:

- Minimizar a dificuldade de leitura e aproximar os alunos do universo escrito e dos portadores de escrita (livros e revistas) para que eles possam manuseá-los, reparar na beleza das imagens, relacionarem texto e ilustração, manifestar sentimentos, experiências, idéias e opiniões, definindo preferências e construindo critérios próprios para selecionar o que vão ler.