Aprender Com as Diferenças

PEDAGOGIA

Disciplina: Currículo e Avaliação da Educação

PROJETO DE PRÁTICA

APRENDER COM AS DIFERENÇAS

1ª Etapa

Eu acredito que a escola, devido a vários fatores, nem sempre será capaz de acolher os diferentes mas sempre poderá almejar e alcançar algo mais. Segundo Abramowicz (1997) “É possível fazer uma pedagogia que não tenha medo da estranheza, do diferente, do outro”. Ela afirma que a aprendizagem é destoante e heterogênea e aprendemos coisas diferentes daquelas que nos foram ensinados e em tempos distintos.

Referente ao filme, são apresentadas questões que ainda geram conflitos de ideias naquele período e até mesmo hoje como a independência feminina, o aborto, a capacidade de decisão de ser mãe, a sexualidade, o homossexualismo, e o desejo.

Um fator relevante a ser considerado é as experiências de cada personagem, pois Antônia realmente tem uma família excêntrica, família essa criada de forma generosa devida ao fato de nem todos os personagens terem laços de sangue e todos se aceitarem e se cativarem, aceitando as diferenças entre eles e dando maior importância aos laços afetivos.

A Excêntrica Família de Antônia traz também questões sociais como a violência sexual, as doenças psicológicas, as relações de vizinhança, os boatos/fofocas na cidade e o fazer justiça com as próprias mãos.

 

2ª Etapa

Para ensinar todos os alunos deve-se considerar que as crianças sempre sabem alguma coisa e que todos eles podem aprender, ao seu modo e a seu ritmo. O educador deve explorar as possibilidades e nutrir as capacidade de seus educandos para conseguir vencer os desafios e possíveis dificuldades no processo de aprendizagem.

Mudar o sistema tradicional educacional é uma tarefa que deve ser feita com urgência nas escolas, pois são elas as matrizes do novo e de onde as crianças e jovens irão estabelecer as bases para um futuro próximo. Esta mudança refere-se primordialmente ao que ensinamos aos alunos e a como os ensinamos, para que eles cresçam e se desenvolvam sendo cidadãos éticos e justos, que possam mudar o mundo tornando-o assim mais humano.

Uma escola com qualidades socialmente inclusivas se diferencia por um ensino capaz de promover a interatividade entre os educandos, entre as disciplinas, entre a escola e entre as famílias.

Suas práticas e métodos predominam a experimentação e a cooperação compartilhadas por alunos, professores, pais e a comunidade que diretamente se tornam coautores do saber e estimuladores de potencialidades.

Nesses ambientes os educandos aprendem a valorizar as diferenças, pela convivência com os demais, pelo exemplo dos professores, pelo ensino provido nas salas de aula, pelo clima amigável dentro da escola, solidário, participativo, colaborativo e sem tensões competitivas.

Uma educação que saiba considerar a complexidade multicultural dos seus alunos, depende fundamentalmente da ação dos profissionais da educação. É essencial entender sobre a origem e a formação cultural dos educandos e da comunidade em que se situam.