COMPREENDENDO AS DIFICULDADES E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM

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FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia

MÓDULO:

DIFICULDADES E PROBLEMAS

DE APRENDIZAGEM – 50h

UNIDADE 1

COMPREENDENDO AS DIFICULDADES E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM

☞ Questões obrigatórias para o dossiê

1. O que são dificuldades de aprendizagem? Dê um exemplo.

        Dificuldade de aprendizagem são problemas neurológicos que afetam a capacidade do cérebro para entender, recordar ou comunicar informações. Exemplo: hiperatividade, falta de concentração e atenção e dificuldades em reconhecer comandos

1. Faça uma síntese sobre as principais idéias do texto “O professor e as dificuldades de aprendizagem”, disponível no fascículo.

        A rotulação dos alunos por parte do professor é de fato notória em todas instituições de ensino.

        É comum um pseudo ou falso diagnostico. Poucos tem um laudo assinado por um especialista de fato.

        Muitas vezes a falta de interesse, a desestrutura familiar é facilmente confundido com a dificuldade de aprendizagem.

        Embora, como todo ser humano, o aluno está programado geneticamente para aprender, a escola muitas vezes não desperta no aluno sua “curiosidade”, seu encanto pelo conhecimento formal. O acompanhamento pedagógico correto é vital para entender a necessidade que o aluno possui e buscar supri-la.

        Tanto um profissional da educação quanto o aluno ambos tem o direito de um diagnostico e um acompanhamento coeso, que vá de encontro com suas reais necessidades.

        Alguns aspectos podem influenciar no baixo rendimento escolar. Fatores como: depressão infantil ou juvenil, o atraso no desenvolvimento cognitivo, alterações emocionais ( bloqueios, fobias, ansiedade).  O que não pode acontecer é o professor se esquivar da responsabilidade de possuir um olhar criterioso e usar notas e/ou ate mesmo a reprovação como “justiça” para o aluno apático, e bagunceiro.

        Frente a esse cenário o que se torna necessário ser feito é o encaminhamento da família do aluno para um especialista e a realização de um programa de acompanhamento pedagógico. As famílias precisam ser assistidas e caso haja negligência por parte da mesma, o assunto deve ser encaminhado para órgãos maiores como Conselho Tutelar ou até mesmo Ministério Público.

        Cada caso deve ser analisado dentro de suas particularidades o mais breve possível.

        Temos que ter em mente que a escola deve resgatar esse aluno com déficit de aprendizagem, oferecer a ele uma educação que o inclua, haja vista que se a escola não o acolher e não der a ele a atenção que de fato necessita, a rua o fará.

4. Como identificar e avaliar as dificuldades de aprendizagem? Exemplifique. Você pode buscar outras fontes para responder a esta questão (livros, sites etc)

        Identificar: fraco alcance da atenção, dificuldade para seguir instruções, imaturidade social, distração, falta de controle de impulsos, falta de destreza e inflexibilidade.

        A identificação pode ser feita na maioria dos casos pelo educador quando este percebe que o aluno não está em “harmonia” com o restante da turma, deve-se levar em consideração que a falta de “harmonia” é prolongada e notória.

        Usando essa visão criteriosa o professor encaminha tal educando para a equipe pedagógica para que a mesma realize a avaliação. Para que a avaliação seja confiável e válida, esta deve ser feita por um profissional que deve estar ciente das variáveis que podem influenciar no desempenho de uma criança em determinada tarefa. Baseando-se nos resultados desta avaliação, desenvolve-se um programa de intervenção para ser usado.

                

        

5. De acordo com Smith (2001), os fatores biológicos que contribuem para as dificuldades de aprendizagem são: lesão cerebral, erros no desenvolvimento cerebral, desequilíbrios neuroquímicos e hereditariedade. Explique cada um deles.

De acordo com Smith (2001), os fatores biológicos que contribuem para as dificuldades de aprendizagem podem ser divididos em quatro categorias gerais: lesão cerebral, erros no desenvolvimento cerebral, desequilíbrios neuroquímicos e hereditariedade.

        - Lesão Cerebral: ocorre em crianças que tiveram algum tipo de acidente, hemorragia cerebral e tumores, doenças como encefalite e meningite, transtornos glandulares não tratados na primeira infância. A desnutrição e a exposição a substâncias químicas tóxicas ( como chumbo e pesticidas) também causam danos cerebrais, levando a problemas de aprendizagem.

        Eventos que causam privação de oxigênio também causam danos cerebrais irreversíveis, como complicações no parto, sufocação, afogamento, inalação de fumaça.

        Podem ocorrer lesões cerebrais antes do parto, como é o caso na gravidez ocorrer diabetes, doença renal e sarampo.

        A exposição do feto ao uso de drogas e álcool, inclusive cigarro, está claramente associada a uma variedade de dificuldades de aprendizagem.

        - Alterações no desenvolvimento cerebral: Sabemos que o cérebro humano passa por um processo contínuo de desenvolvimento. Quando há uma perturbação nesse processo contínuo de ativação, possivelmente, partes do cérebro poderão não se desenvolver normalmente.

        Especialistas descobriram que há várias anormalidades na atividade elétrica e metabólica do cérebro de estudantes com problemas de aprendizagem

        Os tipos de problemas produzidos por alterações no desenvolvimento cerebral dependem das regiões do cérebro que são afetadas.

        Há três tipos comuns de alterações:

        - O hemisfério esquerdo do cérebro é hipoativo e o hemisfério direito é hiperativo. Nestes jovens há grandes problemas com o processamento da linguagem, já que é o hemisfério esquerdo responsável pelas funções da linguagem: a leitura e a escrita.