CONCEPÇÕES DE ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR

• CONCEPÇÕES DE ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR

• A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA ESCOLA
• OS ELEMENTOS CONSTRUTIVOS DO PROCESSO ORGANIZACIONAL.

Projeto pedagógico pode ser concebido dentro de duas perspectivas uma perspectiva técnica é mais um modismo surge por força de lei acabou o modismo todo mundo esqueci hoje oque estamos percebendo se ele chega dentro de uma perspectiva técnica burocrática de uma visão de concepção de educação mais conservadora nos percebemos se ele surge como uma obrigação hoje ele está se tornando indispensável  o projeto pedagógico enquanto edificante ele é emancipador  ele está calcado em um principio de educação enquanto pratica social  e que emancipa o homem e como emancipador e quanto edificante o projeto tem um compromisso com os princípios ou as finalidades da educação brasileira.

O QUE SÃO AS PERSPECTIVAS DE AÇÃO REGULATORIA OU TÉCNICA E AÇÃO EMANICIPATORIA OU EDIFICANTE ?

O outro compromisso com a qualidade a qualidade formal seria no sentido de garantir às escolas as condições de estruturas físicas, administrativas e de equipamentos para o funcionamento da qualidade da educação. Do ponto de vista politico é com a qualidade da educação para todos sabendo que os governos tem tido um esforço muito grande para democratizar o acesso à escola mais ainda não conseguimos a questão da qualidade da educação e muito menos a questão da permanência nos ainda temos uma grande defasagem de idade série nos temos ainda muita repetência e ainda a muita evasão então esse compromisso do poder público com relação à qualidade politica é compromisso que está sendo perseguido pelos vários governos do país.

COMO O PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO PODE COLABORAR PARA A QUALIDADE DE UMA ESCOLA ?

O projeto sendo trabalhado no bojo de uma concepção emancipadora em uma concepção de gestão democrática e a própria legislação brasileira coloca bem claramente que a gestão democrática se dar através de diferentes mecanismos de instâncias colegiadas e o primeiro que ele coloca é a questão da eleição de diretores mais não fica só por aí a eleição de diretores não pode garantir a qualidade democrática da escola mais temos outros mecanismos que a própria LDB coloca que é o conselho escolar o conselho de classes a associação de pais e professores e funcionários a representação estudantil que tem tido um movimento intenso no país inteiro no sentido de resgatar a possibilidade do aluno ter voz na escola e com isso o aluno ter um espaço para além da sala de aula para o desenvolvimento de lideranças que o Brasil é um país sem liderança a nossa liderança é hereditária nos perdemos o espaço de criação de lideranças quando você fecha a possibilidade de um grêmio estudantil.

A QUALIDADE DE ENSINO ESTA DIRETAMENTE LIGADA A UMA PARTICIPAÇÃO MAIOR DA COMUNIDADE ?

A um envolvimento da comunidade onde esta inserida a escola e pra isso o próprio conselho escolar garante já a participação da comunidade com representantes da comunidade.

COMO SE RELACIONAM AS DIMENÇÕES TECNICAS, POLITICAS E SÓCIO-CULTURAIS QUANDO O ASSUNTO É PROJETO POLÍTICO PEDAGOGICO ?

Uma relação complexa que são três dimensões a parte técnica do projeto o conhecimento a avaliação o conteúdo enfim todo o conteúdo do projeto e a parte da dimensão e a politica que é o compromisso com a intencionalidade, que está voltada acima de tudo para que ela tríplice finalidade da educação brasileira desenvolvimento pleno do aluno, é o preparo para o exercício da cidadania e preparação para o trabalho. E a questão do social é considerar que hoje a escola pública ela atende a uma camada da população que até então não tinha acesso à escola nos temos hoje uma população diversa uma diversidade cultural muito grande crianças provenientes das camadas populares e nesse sentido a escola tem que prestar atenção que além da diversidade da clientela que ela tem adentra dentro da escola uma série de questões sociais que muitas vezes foge da esfera e responsabilidade da própria escola mais esta dentro da escola.