Características Trend variations

Tendencias Pedagogicas, TENDENCIA FORMATIVA CLASSICA- havia muitos esxercicios, decorar , muitos símbolos , regras , TENDENCIA EMPIRICO Ativista – o conhecimento matemático, se dá por meio de sentidos,TENDENCIA formalista moderna – simbologia, matemática composta por símbolos, Tendência tecnicista e suas variações- técnico, modelo, mesmo pensamento, exercício, Tendência Construtivista- compreender o erro, valorizar os esquemas, Tendência socioetnocultural- se valoriza o saber popular trazido pelo aluno. A solução de problemas e as diferentes representações –pode representar usando 3 iii, representação de conjuntos, Ao se trabalhar com conhecimento lógico- matemático, como o sistema de numeração , medidas, espaços, formas, etc, por meio da resolução de problemas, as crianças estarão consequentemente desenvolvendo sua capacidade de generalizar, analisar, sintetizar, inferir, formular hipótese, deduzir , refletir e argumentar., Presença da matemática na Educação Infantil – repetição, memorização e associação,do concreto ao abstrato , atividades pré numéricas- jogos e não a repetição , pré numéricas q ajuda a entender os algarismos , jogos e atividades de noções matematicas , Considerações sobre o processo de Ensino, E de aprendizagem da matemática, Alternativas pedagógicas para o Ensino, E aprendizagem da matemática, Jogos e brincadeiras. JOGOS E BRICADEIRAS – pRAzer e alegria não se dissociam jamais. O brincar é incontestavelmente uma fonte inesgotável desses dois elementoa. O jogo pressupõe uma regra, o brinquedo é o objeto manipulável e a brincadeira nada mais é que o ato de brincar com o brinquedo ou mesmo com o jogo. Jogar também é brincar com o jogo. O jogo pode existir por meio do brinquedo, se os brincantes lhe impuserem regras. Percebe- se pois , que jogo, brinquedo e brincadeiras tem conceitos distintos, todavia estão embricados, e o lúdico abarca todos eles. Algumas contribuições dos Jogos – descentralização, desenvolvimento da linguagem, desenvolvimento da criatividade e desenvolvimento do raciocínio dedutivo. Todas as habilidaes envolvidas nesse processo, observar, analisar, conjecturar, verificar, compõe o que chamamos de raciocínio-lógico que é uma das metas prioritárias do ensino da matemática e característica primordial do fazer ciência. Noções de medida – Essas noções são importantes para a construção do conceito de medidas e precisa ser trabalhados pelos professores na educação infantil, pois medida, geometria, e número constituem o tripé básico do conhecimento matemáticos recomendados a serie iniciais, tanto por livros didáticos como por propostas curriculares oficiais . De acordo com Lorenzato o campo conceitual da medida é formado pelos seguintes aspectos, no q se refere as grandezas e ao seu vocabulário : distância, largo, estreito,maior, menor , largura, altura,; espaço grosso , fino, gordo, magro, alto, baixo, grande, pequeno, maior, menor, ; massa , pesado, leve ; calor , quente, frio, gelado; movimento : rápido, lento, devagar, depressa; duração : ontem, hj, amanhã, antes, depois , No que se refere aos objetos forma : triangulo, quadrado, retângulo, redondo, cor : branco, vermelho , massa ; pesado, leve , No q se refere as medidas não convencionais : passo, palmo, No q se refere aos quantificadores : só , todos, um , nenhum , muitos , No que se refere a matemática o conceito de medida compreende

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